Obaveze vaspitača

Obaveze vaspitača:

1. Planiranje, programiranje, ostvarivanje i vrednovanje obrazovno-vaspitnog rada

• poznaje strukturu programa vaspitnog i vaspitno-obrazovanog rada;
• razume ulogu obrazovnih sadržaja u ostvarivanju ciljeva i zadataka vaspitanja i obrazovanja;
• razume povezanost između ciljeva, zadataka, sadržaja, metoda i oblika rada;
• razume interdisciplinarnu prirodu obrazovnih sadržaja;
• koristi didaktičke i metodičke principe uspešnog planiranja vaspitnog i vaspitno-obrazovanog rada;
• planira vaspitno-obrazovni rad u skladu sa razvojnim nivoom vaspitne grupe
• poznaje mogućnosti i ograničenja različitih tipova aktivnosti;
• planira raznovrsne tipove aktivnosti;
• zna da povezuje različite metode i oblike rada u procesu učenja;
• zna da kreira podsticajnu sredinu za učenje i razvoj dece;
• bira sadržaje, metode, oblike i tehnike rada u skladu sa uslovima u kojima radi;
• podstiče izgradnju zajedništva u vaspitnoj grupi;
• zna da prilagođava zahteve razvojnim nivoima dece i stilovima učenja dece;
• primenjuje individualni pristup deci u procesu vaspitno-obrazovnog rada;
• razume ulogu dečijih radova u vaspitno-obrazovnom procesu;
• poznaje kriterijume dečije literature i didaktičkih sredstava za ostvarivanje vaspitno-obrazovnog rada;
• pomaže deci u nalaženju i izboru materijala za različite aktivnosti;
• koristi raznovrsna didaktička sredstva i različitu literaturu;
• poznaje različite načine ostvarivanja slobodnih aktivnosti i drugih oblika rada da decom;
• koristi istraživački pristup u vaspitno-obrazovnom procesu;
• analizira sopstveni vaspitno-obrazovnom rad;

2. Praćenje razvoja i postignuća deteta

• razume kako se deca razvijaju i kako uče;
• poznaje različite načine vrednovanja postignuća deteta;
• zna da prati i vrednuje postignuća dece u procesu učenja;
• prati individualni razvoj i napredovanje deteta i razvoj grupe u celini;
• razume vrednovanje postignuća u funkciji podrške napredovanju deteta;
• podržava inicijativu dece, motivaciju za rad i spontano stvaralačko izražavanje;
• poštuje principe redovnosti u davanju povratnih informacija o ostvarenim rezultatima;
• uvažava ličnost deteta u davanju povratnih informacija o ostvarenim rezultatima;
• pomaže detetu da prepozna svoje potrebe i emocije i izrazi ih na odgovarajući način;
• poznaje načine i tehnike podsticanja procesa samovrednovanja;
• zna da stvara atmosferu poštovanja različitosti;
• uvažava inicijativu i slobodu iskazivanja misli, stavova i uverenja kod deteta;
• razvija naviku za pažljivim rukovanjem didaktičkim materijalima kod dece;

3. Saradnja sa kolegama, porodicom i lokalnom zajednicom

• gradi atmosferu međusobnog poverenja sa svim učesnicima u vaspitno-obrazovnom procesu;
• poznaje i primenjuje principe uspešne komunikacije sa svim učesnicima u vaspitno-obrazovnom procesu;
• razume važnost negovanja partnerskog odnosa sa porodicom deteta;
• primenjuje individualni i grupni savetodavni rad sa roditeljima;
• poštuje princip privatnosti u saradnji sa porodicom i kolegama;
• poštuje ličnost roditelja prilikom davanja povratnih informacija;
• razmenjuje informacije o detetu sa roditeljima poštujući princip redovnosti;
• poznaje različite oblike saradnje sa porodicom radi obezbeđivanja podrške razvoju deteta;
• održava dobre profesionalne odnose sa kolegama;
• razume važnost timskog rada u ustanovi;
• razmenjuje zapažanja i iskustva sa kolegama;
• poznaje različite oblike saradnje sa lokalnom zajednicom u cilju ostvarivanja vaspitno-obrazovnih ciljeva i zadataka;
• sarađuje u organizovanju različitih oblika predstavljanja dečjeg stvaralaštva;
• razume važnost saradnje sa stručnim institucijama;

4. Rad sa decom sa smetnjama u razvoju

• razume značaj uticaja vršnjaka i sredine na razvoj i obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju;
• razume značaj stvaranja atmosfere poštovanja različitosti;
• poznaje načine uključivanja dece sa smetnjama u razvoju u vaspitno-obrazovnom procesu;
• zna da organizuje aktivnosti za uključivanje učenika sa smetnjama u razvoju u obrazovno-vaspitni rad;
• razume značaj principa individualizacije procesa učenja dece sa smetnjama u razvoju;
• poznaje važnost praćenja, individualnog napredovanja i postignuća dece sa smetnjama u razvoju;
• razume značaj obezbeđivanja odgovarajuće fizičke sredine za adekvatno uključivanje dece sa smetnjama u razvoju u vaspitno-obrazovni proces;

5. Profesionalni razvoj

• poznaje značaj kontinuiranog profesionalnog razvoja;
• upoznat je sa različitim oblicima i načinima stručnog usavršavanja;
• razume načine i tehnike planiranja stručnog usavršavanja;
• poznaje strukturu stručnih tela na nivou ustanove;
• poznaje elemente za planiranje sopstvenog stručnog usavršavanja;
• učestvuje u raznim oblicima stručnog usavršavanja;
• prati razvoj savremene literature i obrazovne tehnologije;

6. Dokumentacija

• zna propise iz oblasti obrazovanja i vaspitanja;
• poznaje prava i dužnosti na radnom mestu;
• upoznat je sa dokumentacijom na nivou ustanove;
• razume svrhu pedagoške dokumentacije;
• zna da vodi propisanu i potrebnu dokumentaciju;
• čuva poverljive podatke o detetu/učeniku i njegovoj porodici;
• vodi evidenciju o učešću u raznim oblicima stručnog usavršavanja;