Šarčević: Lažnim odeljenjima se ne mogu čuvati radna mesta

avgust 29 13:47 2017

Ministar prosvete Mladen Šarčević kaže da su prethodnih godina u školama u Srbiji pravljena “lažna odeljenja” sa malim brojem učenika kako bi se sačuvala radna mesta u prosveti, te da se tome moralo stati na put.

Mladen Šarčević je rekao da podatak sindikata da će u školama u Srbiji od ove školske godine biti 800 odeljenja manje, treba uzeti sa rezervom jer, kako tvrdi, nisu koristili dobru metodologiju.

 Za tehnološke viškove u prosveti, nastale zbog smanjenja broja odeljenja, rešenje vidi u odlasku u penziju svih starijih od 65 godina, kao i u otpremninama i prekvalifikaciji.

“Rešili smo da kontrolišemo sistem. Imate u osnovnim školama da je prosek đaka po odeljenju 19,2, a zašto nije kvalitet nastave na tom nivou? Zašto nemaju svi četvorke ili petice u školi?”, upitao je ministar.

Prema njegovim rečiam, 19 đaka po odeljenju nema ni u jednoj evropskoj zemlji. “To je u privatnim školama privilegija”, pojašnjava ministar.

Podseća da po zakonu odeljenja treba da imaju 25 učenika i pita zbog čega su se svih prethodnih godina pravila lažna odeljenja sa malim brojem đaka.

“Sve je to bilo zarad zaposlenosti, đaci su tu bili u trećem planu. Moramo naučiti naše ljude da postoji prekvalifikacija, da postoje otpremnine – obezbeđeno je 1.200, da oni koji imaju 65 godina treba da idu u penziju”, naglasio je ministar.

Šarčević ističe da takvih u sistemu ima oko 900 i da je im aktuelni zakon o radu to dozvoljava, ali da će ih poseban lels specijalis naterati da odu u penziju.

U sistemu ima i nastavnika, kako kaže, koji su ostali potpuno bez norme, ali godinama primaju platu i ne prihvataju posao, te da će to morati da se promeni – da prihvate posao ili da uzmu otpremninu.

“Ne vredi potkradati samog sebe” 

Ušteđeni novac, tvrdi ministar, biće vraćen u sistem, da su o tome već razgovarali sa MMF-om, te da je to prilika da prosvetni radnici sustignu ostale zaposlene u javnim službama koji imaju veće plate od njih za 16 odsto.

“To je prilika da im svako naredno povećanje plate bude jače, bolje i brže. Ne vredi potkradati samog sebe. Rade to ljudi nesvesno, ‘hajde da sačuvamo radna mesta’, pa kada sačuvamo svima radna mesta da povećanje ide svima”, kaže minista i dodaje da je takav sistem neodrživ.

Dodaje da ministarstvo “brine o ljudima”, da će se raditi brojne prekvalifikacije, jer u sistemu ima manje matematičara, informatičara.

Pojašnjava da je očekivao da veći broj ljudi bude tehnološki višak, ali da i za to ima racionalno objašnjenje jer je 17.000 ljudi u škole “ušlo” za vreme zabrane zapošljavanja, te su oni nevidljivi za tehnološke viškove.

“Ako imate da se smanjio broj odeljenja, bez posla će ostati prvo oni. Tu čovek može da roni suze, ali i ne mora, jer te ljude niste konkursom zaposlili, niste imali selektivnost u njihovom izboru”, naglasio je ministar.

Dodao je da je glavni problem nedostatak dece u Srbiji, slab natalitet i privreda, ali da “ne vredi kukati” već se mora raditi na ozdravljenju sistema.

Izvor :Tanjug

  Categories:
napišite komentar

14 komentara

  1. avgust 29, 15:49 #1 Božović Vladan

    Auuuuu…..pa ovaj Šarčević je totalno izgubio kompas. Citiram:
    “Rešili smo da kontrolišemo sistem. Imate u osnovnim školama da je prosek đaka po odeljenju 19,2, a zašto nije kvalitet nastave na tom nivou? Zašto nemaju svi četvorke ili petice u školi?”, upitao je ministar.”
    Da bi nastava iole bila kvalitetna i TREBA da ima po 19 učenika u odeljenju, a ostatak rečenice je glupost kakvu odavno nisam čuo. KVALITET NASTAVE NIJE NA NIVOU JER NEMAJU SVI ČETVORKE I PETICE, To možda važi u njegovoj bezvrednoj privatnoj školi. U to ne sumnjam, da tamo svi imaju petice bez obzira ne znanje. Ovu našu jadnu prosvetu, od totalne bezvrednosti, dele samo RETKI profesori koji ne poklanjaju petice kao konfete,
    Posle ove izjave, mislio sam da gluplju ne mogu da čujem, ali sam se grdno prevario, jer je već u sledećoj rečenici nadmašio sam sebe. Citiram:
    “Prema njegovim rečiam, 19 đaka po odeljenju nema ni u jednoj evropskoj zemlji. “To je u privatnim školama privilegija”, pojašnjava ministar.”
    Jel to on misli na SVOJU privatnu školu……ili nam sugeriše da upišemo decu u te bezvredne privatne škole, gde đaci za mnogo para ne dobiju nikakvo znanje, naspram državnih, gde bar dobiju kakvo takvo znanje i to za džabe. Dalje, citiram:
    “Sve je to bilo zarad zaposlenosti, đaci su tu bili u trećem planu. Moramo naučiti naše ljude da postoji prekvalifikacija, da postoje otpremnine – obezbeđeno je 1.200, da oni koji imaju 65 godina treba da idu u penziju”, naglasio je ministar.”
    Kako su to đaci u trećem planu ako ih ima malo u odeljenju, baš suprotno u PRVOM su planu. Profesori mogu da se posvete svakom ponaosob, i kvalitetno ih nauče, i pravično ocene, ŠTO NE ZNAČI DA ĆE SVI IMATI ČETVORKE I PETICE, a što se tiče otpemnina i prekvalifikacija, neka ON uzme jedno od ta dva da ne bi i dalje ruinirao školstvo, jer je neposobni birokrata, koji nema osećaj šta je u prosveti bitno, a šta ne. Evo ja ću mu pomoći šta je nebitno, bolje rečeno šta je bitno za ponižavanje prosvetnih radnika.
    Prvo, smejurija zvana stručno usavršavanje. Da li ste nekad videli nekog STRUČNO USAVRŠENOG, ja ne, video sam da dolaze sve gluplji sa tih seminara, sve manje sposobni da deci prenesu znanje, a sve više birokrate, koje će da ćute, trpe i rade za male pare. Ako je to i bio cilj ja se izvinjavam, onda itekako ima smisla.
    Drugo, cirkus zvani eksterna evaluacija. Samo onaj ko nije prisustvovao toj farsi, ne shvata koja je to glupost. Najgore škole su dobile kobajagi neke četvorke, gde ljudi ne bi upisali decu ni u ludilu, a najbolje, jedinice i dvojke, sve obrnuto, tako da je sprdnja potpuna. Da bi vam opisao o kakvom cirkusu se radi, jedna nastavnica u jednoj školi u Srbiji je rekla đacima: “Kada dođe eksterna evaluacija, i ja vas deco nešto pitam SVI dignite dva prsta, baš SVI……ali onaj koji zna neka raširi prstiće, a onaj koji ne zna neka ih skupi”……HAHAHAHAHAHAHAHA.
    Treće, elektronski dnevnik, potpuno nebitna stvar, ali moćno sredstvo za birokratizaciju prosvete, i ponižavanje prosvetnih radnika.
    Četvtro, uniforme. Nije Šarčeviću Srbija tvoja privatna škola, a još manje je Severna Koreja.
    Eto, rekao sam šta je nebitno, a ti pogađaj šta je bitno.

    Odgovorite na ovaj komentar
  2. avgust 29, 17:50 #2 IQ

    Nema tu nista novo. Kako ko percipira stvarnost, pa D. Merlin kaze:
    “Sve je laz, samo pusta laz
    sto se oko nas u krug vrti
    sve je laz, samo pusta laz
    sve je laz osim smrti”

    Odgovorite na ovaj komentar
  3. avgust 29, 20:42 #3 Moravac

    Gospodine sve ove izjave ministra imaju smisla jer je reč o prvoj fazi takozvanog informacionog preopterćenja građana Srbije jer je u toku “unutrašnji dijalog” pa kada su ljudi preopterećeni nebitnim sadržajima onda će propustiti mnoge bitne teme. Ministar sjajno odvlači pažnju od bitnih tema u prosveti ali i društvu u celini.
    U videu na adresi
    https://youtu.be/Ggt-YGacx8g
    sve je lepo rečeno.
    Nema laži nema prevare. Sve je to manipulacija.
    Vladan je odlično primetio neke elemente manipulacije. Hvala mu na tome.

    Odgovorite na ovaj komentar
    • avgust 29, 21:30 tara

      A iza svega je katastrofalan natalitet koji govori kakvo je stanje u državi.

      Odgovorite na ovaj komentar
    • avgust 30, 13:06 Božović Vladan

      Hvala vama Moravac na onom videu. Video je fenomenalan i bolno istinit. Naravno da sam sve to znao, ali je u ovom videu sažeto i efikasno prikazano, i nadam se da će ga pogledati što više ljudi, i konačno izaći iz hipnoze.

      Odgovorite na ovaj komentar
  4. avgust 29, 21:25 #4 Svitac

    Zašto nemaju svi četvorke i petice? Ne razumem kako kvalitet nastave može uticati na to da svi imaju četvorke i petice.

    Odgovorite na ovaj komentar
  5. avgust 29, 22:04 #5 Natasa

    Kada procitate ovakav text odnosno izjavu ministra i “tanjug javlja” shvatite pre svaga da tu postoji velika neprofesionalnost i vrlo los nacin na koji se informise javnost, pre lici na reality izvestaj nego na izvestaj ministra o uzrocima i razlozima buduce na prvi pogled vrlo lose racionalizacije. Cini se da se uvek saniraju posledice, a ne uzrok.
    Cak sta vise odakle ministru podatak da nemaju svi petice i cetvorke, pa samo “sve petice” ima 20% populacije….njemu smeta sto tu i tamo neko ima trojku…
    Da zeli da nesto promeni prvo bi ukinuo “sve petice”, jer to ne postoji nigde u Evropi.
    Istina je da sam ja kao roditelj takvu racionalizaciju “spajanja odeljenja” prosla u Holandiji sa jednim detetom pre 10 godina i naravno da mi kao roditelju nije bilo pravo i nije to neki problem pametnom detetu, ali itekako moze da bude problem za prosecne i ispodprosecne ako ne postoji dobro resenje. Objektivno kasnije sam shvatila da to nije bilo toliko lose, jer su svi oni kojima je bila potrebna extra pomoc, po odredjenom rasporedu po 3-4 djaka odlazili za vreme “veronauke” ( koja je podrazumevala citanje i analizu decjih bibliskih prica od strane uciteljice ) bilo kod logopeda ili ucitelja za extra pomoc iz matematike. To znaci da ako vi u skoli ukinete 4 odeljenja, a imate dve osobe koje ce u odredjenim terminima po posebnom rasporedu pruzati extra pomoc deci u manjoj grupi istog nivoa, to onda i nije tako losa stvar. To se mozda moze nazirati u onom delu ( “skoro četiri i po hiljade onih koji su višak mogu da se prijave na 27.000 slobodnih radnih mesta u prosveti” samo su brojke previse “ambiciozne” a i misterija je o kojim poslovima je rec ). Dakle, mozda je bolje reci da se otvara prostor i mogucnost za tako nesto, ali da li ce u praksi biti izvedeno, to je pitanje.
    Osim toga na pr. u Holandiji postoji “ponavljanje razreda” ili pak usmeravanje deteta sa “posebnim potrebama” u specijalne skole (ne svi ali neki slucajevi tzv. adhd, asperga, autizma i sl.) u kojima su odeljenja sa 12-15 djaka. Neka od te dece se kasnije ukljuce u redovno srednjoskolsko obrazovanje, no naravno manjina ( 10% iz generacije ), ali svakako nema smisla ni insistiranje na inkluziji kao sto je to u Srbiji, pa to je najgori vid diskriminacije – pozitivna diskriminacija. U jednoj takvoj racionalizaciji se na pr. u slucaju moje cerke desilo da nakon spajanja i odeljenja od 30 djaka, vec sledece godine bude redukovano na 26 ( jedno dete ponavlja, jedno se odselilo, jedno upuceno u specijalnu skolu, a jedano preslo u visi razred ).
    Tako da neke kljucne reci mozda jesu iste kao i negde u Evropi, ali sama realizacija je “pod znakom pitanja”.
    E sad sto se tice visih razreda, vi reformu morate sprovoditi u totalno drugom smeru, grupisanjem djaka istog kvaliteta i slicnih interesovanja, odnosno slobodnim izborom profila na osnovu uspeha. E tada mozete imati i manje razrede, a nastava se onda bazira vise na uzajamnoj diskusiji, istrazivanju, argumentovanju, projektima i tada djak vise od nastavnika moze ocekivati smernice i konsultacije, a manje neka klasicna predavanja iz proslosti. Naravno treba ocekivati sirinu sa obe strane i mogucnost multidisciplinarnosti. U tom pravcu ide moderno obrazovanje i na tome treba raditi. Ali to jednim delom zahteva i vrlo studioznu promenu programa i udzbenika, sto naravno nije ni brz, ni jednostavan a ni lak posao.

    Odgovorite na ovaj komentar
    • avgust 30, 07:33 Marija

      Zaista ozbiljna analiza i dobar pravac, Natasa.
      Dodala bih jos i da je taj prosek od 19 djaka pi odeljenju informacija za one ljude koji nisu u prosveti i ne bave se ozbiljno njome, jer je izvucen sabiranjem broja djaka gradskih skola i seoskih, a u nekim seoskim ima po 2-3 djaka u odeljenju.
      Sto se tice cetvorki i petica, tu nemam reci!

      Odgovorite na ovaj komentar
      • avgust 31, 19:42 Natasa

        Hvala vam Marija sto citate, jer neke duze, pa jos analize slabo ko danas cita.
        Nakon skoro petnaest godina skolskog roditeljskog staza u Holandiji mislim da imam dovoljno iskustva da nemam jedno ili drugo misljenje, vec neko trece (a trudim se da budem realna) koje nije samo produkt iskustva, vec i mog licnog interesovanja i samoedukacije i da mogu da ga podelim sa ljudima, a da ne budem pogresno shvacena.
        Da ovo sto ste naveli svakako stoji, ali stoji da i u slucaju kada imamo 5 odeljenja (21+23+24+22+22) moze biti opravdano napraviti cetiri sa 28 djaka, ako postoji dobro resenje.
        A sto se tice cetvorka i petica. Ja tu imam stav da kad skola sa jedne strane iz njoj poznatih razloga, a roditelji sa druge strane iz njima poznatih razloga stvaraju pogodno tlo za niveliranje uspeha kod dece da se tu jasno gubi kvalitet. To nazalost nikako ne moze biti dobro i stimulativno, jer nikako ne prati realan napredak deteta. Svako dete treba da ima realan, jedinstven i samo svoj uspeh i da se “takmici” samo sa samim sobom. Ovako kako je totalno je demotivisuce za decu, a daje samo losu opstu sliku koju niko nazalost ne zeli ni da vidi, a jos manje da konstatuje. To je prosto u Srbiji tabu tema. Sve diraj, ali “sve petice” nikako.
        Uspeh skole bi se trebao odredjivati na osnovu drzavnih testova koje bi svi radili jednom godisnje, a ocene sa tih testova ne bi smele odstupati od srednje ocene djaka iz tog predmeta vise od pola ocene.
        Ali to su veoma zahtevne evaulacije koje zahtevaju i strucnost i profesionalnost. Takvi testovi se na pr. ovde rade celu jednu nedelju pod sifrom, potom salju u centralno srediste gde se pregledaju, a nakon dva meseca sledi rezultat.

        Odgovorite na ovaj komentar
  6. avgust 30, 13:16 #6 IQ

    3000 rsd za ministra

    Odgovorite na ovaj komentar
  7. avgust 30, 21:28 #7 Svitac

    1. Nije tačno da po zakonu treba da ima 25 učenika. Propisan je najmanji broj đaka 15 i najveći 30.
    2. Zašto niko nije preduzeo odgovarajuće korake protiv onih koji nisu dali Rešenje o prestanku radnog odnosa zaposlenom koji je napunio 65 godina?

    Odgovorite na ovaj komentar
  8. avgust 31, 02:04 #8 Lj

    Da ima laznih odeljenja IMA. Da je dozvolio da se otvore konkursi za direktore u skolama gde nema 16 odeljenja, JESTE DOZVOLIO JE.
    KO to prica neistinu on ili njegovi svetnici.
    Za kriterijun ocenjivanja nema se sta reci, dotakli smo dno!!!!

    Odgovorite na ovaj komentar
  9. novembar 17, 16:06 #9 0,5 sekretar

    pitanje za pravnu službu Ministarstva
    Po kom kriterijumu se nakon stupanja na snagu novog ZOSOV-a.,07.10.2017.određuje norma sekretaru osnovne škole,pošto je član 12.stav.1.Pravilnika o kriterijumima…… ,kao podzakonski akt u suprotnosti sa novim ZOSOV-om, jer se u članu 132 novog Zakona koji se odnosi na status sekretara, ne spominju kriterijumi.
    S poštovanjem.

    Odgovorite na ovaj komentar

Dodajte komentar

Vaši podaci će biti bezbedni! Vaša imejl adresa će biti vidljiva samo administratorima sajta. Komentare koji sadrže govor mržnje, psovke i uvrede, kao i komentare koji se ne odnose na vest koju komentarišete, nećemo objaviti. Iz bezbednosnih razloga, neće biti objavljeni ni linkovi ka drugim sajtovima.