Stiv Džobs škole – dobar ili loš način obrazovanja?

15 maja, 2015

 
U Stiv Džobs školama đaci uče preko aplikacija na ajped tabletima, koji su zamenili sveske, pernice, olovke i torbe.
 
Zamislite školu u kojoj ne postoji skoro nijedna sveska, olovka, knjiga ili đačka torba. Nema tabli, kreda, sunđera, stvari na koje ste navikli da vidite u školama. Međutim, ima ajpeda, i to u rukama svakog učenika i učenice. Šta prvo pomislite kad to čujete? Zvuči li vam preterano? Deluje vam neobično, kao svojevrsna revolucija u školstvu? Kao nešto što nije primereno deci? Možda vas to oduševljava, kao detalj koji spaja sadašnjost i budućnost? Ili mislite da je reč o nekoj izmišljotini?
 
Ovakav trend nije izmišljotina, već realnost. U 22 škole u Holandiji sveske su postale stvar prošlosti, a deca za učenje koriste mahom tablete i modernu tehnologiju. Moris de Hond sa grupom saradnika osnovao je fondaciju O4NT i obrazovnu organizaciju koja je stvorila takozvane Stiv Džobs škole. U njima je celokupan sistem obrazovanja zasnovan na modernim tehnologijama.
dete 1
Čak i u Srbiji postoji ovakav primer, gde učenici Srednje škole za informacione tehnologije  ITHS   u Beogradu uče uz tablet računare. Oni matematiku vežbaju preko onlajn testova, lektiru čitaju u elektronskoj formi, geografiju uče uz pomoć,  Google Earth-a istoriju uz animacije i video-igrice.
 
U Stiv Džobs školama mališani čak 45 odsto gradiva uče preko ajped tableta.
Učenici ovih škola ne koriste sveske i knjige, a ne postoji čak ni raspored časova na koji smo navikli u tradicionalnim obrazovnim sistemima. Umesto toga, deca učestvuju u 30-minutnim radionicama, gde razgovaraju o različitim temama. Ne postoji klasičan raspored sedenja, a pola gradiva uči se na ajpedu, koji dobija svako dete prvog dana škole. Nastavnici, roditelji i sami učenici donose odluku o tome koje radionice će svako dete da pohađa, kao deo šestonedeljnog plana učenja.
 
Svakih šest nedelja nastavnik poziva roditelje i učenike na razgovor preko skajpa, kako bi procenili šta je i koliko je urađeno prethodnih nedelja, a ponekad tokom ovog „susreta” đaci dobiju da urade i mini-testove. Zatim se određuju novi ciljevi učenja za naredni ciklus. Na osnovu tih dogovora, pravi se lični program za svakog đaka ponaosob.
Ovaj plan roditeljima omogućava da uvek tačno znaju šta njihovo dete radi u školi i detaljno prikazuje napredak deteta iz svakog predmeta.
 
U Stiv Džobs školama ne postoje „prvaci”, „trećaci”, „osmaci”. Umesto klasičnih razreda po uzrastima, formiraju se grupe od oko 25 dece sa razlikom do četiri godine, u kojima starija deca pomažu mlađim učenicima. Baš kao u srednjoj školi, sa mališanima rade predmetni nastavnici, dakle nema učitelja koji predaje sve predmete.
 
Doduše, dete ima jednog stalnog mentora za niže razrede i jednog za više razrede. Mentor ima nekoliko uloga. Za učenike prvog razreda on ili ona su kontakt osoba za sve što je neophodno, svojevrstan savetnik.
skolaa
U Stiv Džobs školama deca imaju fleksibilan školski raspored.
Roditelji mogu da odluče kad dete dolazi u školu, da li je to u 8.30 ili 9.30 ujutru. Škole su svakog radnog dana otvorene od 7.30 do 6.30 ujutro sledećeg dana. Deca dolaze i odlaze iz škole kada požele, osim perioda između 10.30 i 15 časova, kada je neophodno da budu u školi. Poželjno je da učenici rade na svojim ajpedima i kod kuće, vikendom ili dok su na raspustu.
 
09.30–10.00 Centralna grupa
Deca započinju školski dan u svojoj grupi. Prvih pola sata radi se na društveno-emocionalnom razvoju dece. To konkretno znači da učenici ovo vreme obično provode u diskusijama o nedavnim događajima ili stvarima koje su im se dogodile, iskustvima koja su proživela i slično.
 
10.30–12.00 Instrukcije
Deca dobijaju individualne zadatke od predmetnog nastavnika, i to u kabinetu za jezike, matematiku, geografiju ili na drugim mestima. U zavisnosti od toga gde i kada to žele.
 
12.30–14.30 Radionice, projekti, samostalan rad, sport itd.
Tokom ova dva sata deca mogu da izaberu neku od brojnih radionica i aktivnosti i samostalno prelaze i vežbaju gradivo. Od njih se očekuje da, između ostalog, urade 60 zadataka iz matematike i 60 jezičkih vežbi.
 
14.30–15.00 završava se školski dan u Centralnoj grupi.
Zgrada škole je zatvorena jedino za Božić i Novu godinu. Roditelji mogu da vode decu na odmor kada žele i učenici ne moraju da se brinu zbog izostanka iz škole, neopravdanih ili opravdanih časova, zato što ne postoji nastava u tradicionalnom smislu.
 
U Stiv Džobs školama učenje je potpuno prilagođeno individualnim potrebama, brzini i stilu učenja svakog deteta.
Deca uče tako što se povezuju na obrazovne aplikacije na svom ajpedu, svojevrsnom interaktivnom, multimedijalnom školskom udžbeniku, i uče kada žele. Greške koje deca naprave tokom vežbanja se ispravljaju na isti način kao u kompjuterskoj igrici. Učenici ne moraju da prolaze cela poglavlja u određenom periodu kao u tradicionalnom sistemu obrazovanja. Cilj je da im se omogući da dostignu sledeći nivo sopstvenim tempom. Ukoliko se aplikacija za matematiku nije pokazala kao uspešna ili učenici ne vole da je koriste, nastavnik se jednostavno opredeli za neku drugu. Uostalom, u app store-u uvek može da se nađe mnoštvo edukativnih programa.
 
Primera radi, uz pomoć tablet računara deci je pružena mogućnost da „dotaknu” i dožive istoriju, koja se obično uči bubanjem brojki i podataka. Deca u ovim školama, umesto što listaju udžbenike i gledaju neke zastarele fotografije, samo jednim klikom na tabletu mogu da dožive ono što su čuli na času. Uz pomoć video-igrice, učenici mogu da „zavire” u neku istorijsku bitku, da saznaju, na primer, kako su izgledali i borili se vojnici u srednjem veku.
 
Nastavnik je tu da pomogne učenicima, i nema isključivo ulogu predavača, već i „trenera” koji je podrška deci tokom učenja.
Kada ne rade na ajpedu, učenici Stiv Džobs škola slični su običnim đacima. Crtaju, prave različite stvari, igraju se i učestvuju u fizičkim aktivnostima, što je sve deo svakodnevnog života u školi.
 
10 obećanja koje Stiv Džobs škole daju učenicima
skol
Direktori Stiv Džobs škola svakom detetu daju obećanja koja su istaknuta na vidnom mestu u svakoj školi:

  1. Obećavamo vam da možete da računate na našu podršku ukoliko nam kažete šta želite da naučite i da ćemo pažljivo pratiti vaš napredak.
  2. Pomoći ćemo vam da naučite kako da postavljate prava pitanja, tako da sami možete da odlučite šta želite da učite.
  3. Pomoći ćemo vam da budete još bolji u stvarima u kojima ste već uspešni.
  4. Pred vas ćemo uvek da postavljamo izazove kako biste pokušali da rešite teže zadatke i naučite nešto novo.
  5. Obećavamo vam da ćete uvek imati slobodu da odaberete šta i kada ćete nešto da uradite i naučite; pomoći ćemo vam u onome što ste izabrali ukoliko se dosledno držite svog izbora.
  6. Pomoći ćemo vam da održavate dobre odnose sa drugim učenicima, tako da vas niko ne maltretira, niti da vi maltretirate druge.
  7. Naučićemo vas kako da dobro sarađujete sa drugima.
  8. Obećavamo vam da ćete uvek koristiti tehnologiju najnovije generacije, kako biste bili spremni za svet budućnosti.
  9. Obećavamo vam da ćemo da vas naučimo da koristite maštu i stvarate nešto novo.
  10. Obećavamo vam da ćete biti dobro pripremljeni za naredni nivo školovanja, kao i za sve ostale stvari u životu kada završite našu školu.

 
U ovim školama kažu da je rukopis potpuno nebitna stvar. Tehnika pisanja olovkom na papir je stvar prošlosti. Ko danas još koristi olovku? Kad je koristite, za šta to činite? Uglavnom da se potpišete ispod nekog dokumenta, popunite formulare ili „naškrabate nešto” u svoj tefter, dodaju u Stiv Džobs školama. Zamislite tek za 10 godina koliko će pisanje biti u upotrebi, kad deca odrastu i dođu u realni svet. Možda nimalo. Možda tek malo. U svakom slučaju – neće biti mnogo bitno. Bitnija će biti kompjuterska pismenost. Bez toga niko neće moći da funkcioniše. Pritom, i u današnje vreme aritmetika, čitanje i razumevanje teksta su glavni predmeti u osnovnoj školi.
Međutim, ceo program ima svoje pozitivne i negativne strane. Evo nekih od njih:
Debata o obrazovanju koje pružaju Stiv Džobs škole sa ajped pristupom učenju
 
Prednosti

  1. Tvorci ovog programa tvrde da je reč o tome da deca postignu specifične ciljeve učenja sa nastavnicima koji imaju ulogu „trenera talenata”.
  2. Deca biraju šta žele da nauče na osnovu svojih interesovanja.
  3. Učenje se ne završava sa gomilom školskih svezaka.
  4. Deca mogu sama da uče u učionici u mirnoj atmosferi, što znači da nastavnici mogu da rade sa manjim grupama tokom radionica.
  5. Ajped pomaže deci da duže održe koncentraciju, a posebno pozitivno utiče na one mališane koji imaju poremećaje pažnje.
  6. Deca mogu dosta da vežbaju matematiku i jezike na aplikacijama, uz koje prisustvo nastavnika skoro da nije ni potrebno. Ona mogu da prate svoj napredak u učenju, koji može da bude brži ili sporiji. To nastavnicima omogućava da se više posvete učenicima kojima je potrebna pomoć.

Mane

  1. Ajped deca uglavnom koriste za konzumiranje informacija, a ne za promišljanje, kreativnost.
  2. Pogrešno je graditi školski sistem oko nekog brenda, u ovom slučaju – Apple. Škole su nezavisne ustanove i ne treba ih vezivati za određeni proizvod.
  3. Najveći izazov je kako pratiti razvoj deteta koji uči preko ajpeda.
  4. Aplikacije su korisne da nam ukažu na to šta smo tačno uradili, ali nisu se pokazale najbolje kod objašnjavanja stvari deci. Deca često puno nauče kada razumeju svoje greške.
  5. Tu su i pitanja u vezi sa zaštitom podataka i privatnosti, zamena ajpeda najnovijim modelom i drugi tehnički detalji.

 
Izvor: blog.novakdjokovicfoundation.org
 

Ostavite odgovor

Vaša adresa e-pošte neće biti objavljena.


Budite u toku

Unesite vašu imejl adresu

Pratite nas

Pratite nas na društvenim mrežama