Родитељи ученика Девете београдске гимназије и група „Родитељи имају право“ упутили су отворени одговор министру просвете Дејану Вуку Станковићу, након што је јавност из листа Данас сазнала да је министар разговарао са директорима школа о квалитету наставе, безбедном окружењу, недостатку наставника и подршци Министарства.
У писму се истиче да школу не чине само директори, већ и ученици, наставници, родитељи, савети родитеља, ученички парламенти и школски одбори, па се министру поставља питање када ће разговарати и са онима који сносе последице рада директора.
Као пример за то како изгледа подршка директорима без контроле њихове одговорности, родитељи наводе Девету гимназију: неверификован стални Школски одбор, недоступне налазе ванредних инспекцијских надзора, спорне набавке екскурзија, потрошњу за физичко-техничко обезбеђење, закључане школске капије док су ученици били у згради и тражење бирачке документације преко разредних старешина.
Писмо се осврће и на дигитализацију и већ плаћени софтвер који није у употреби, на неодговарање школа на захтеве за информације од јавног значаја, положај наставника и одлагање доношења новог Закона о основама система образовања и васпитања. Родитељи од Министарства траже одржавање јавног састанка са представницима савета родитеља, ученичких парламената, наставника и родитељских удружења, као и низ конкретних мера, укључујући независне надзоре, објављивање података и утврђивање одговорности.
Отворени одговор преносимо у целости.
ОТВОРЕНИ ОДГОВОР МИНИСТРУ ПРОСВЕТЕ ДЕЈАНУ ВУКУ СТАНКОВИЋУ
Разговарате са директорима. Када ћете разговарати са родитељима, ученицима и наставницима који сносе последице њиховог рада?
Поштовани министре,
у тексту објављеном у листу Данас наводи се да сте са директорима школа разговарали о квалитету наставе, безбедном окружењу, недостатку наставника и подршци Министарства. Поручили сте да је важно „отворено разговарати о свим питањима“ и чути предлоге који долазе из школа.
Али школу не чине само директори.
Школу чине ученици, наставници, родитељи, савети родитеља, ученички парламенти и школски одбори. Разговарати само са директорима значи слушати оне који у великом броју случајева контролишу информације, документацију, седнице и комуникацију са Министарством.
Пример Девете гимназије у Београду
Пример Девете гимназије у Београду показује колико је опасно када се директорима пружа подршка без контроле њихове одговорности:
– стални Школски одбор месецима није верификован, иако су представници родитеља и запослених изабрани;
– Савету родитеља није благовремено достављено решење о привременом органу управљања, његовом саставу, трајању мандата и разлозима увођења или продужења;
– родитељима нису доступни налази ванредних инспекцијских надзора;
– набавке екскурзија спровођене су упркос озбиљним примедбама на транспарентност, обрачун накнада и порески третман исплата;
– за физичко-техничко обезбеђење потрошено је 1.756.800 динара за шест месеци, док се од родитеља за школску 2026/2027. годину тражи по 3.000 динара за једног извршиоца, без јасног одговора зашто се плаћа скупа ФТО лиценца ако се од тог лица очекују послови портира;
– септембра капије школе биле су закључане док су се ученици и запослени налазили у објекту, због чега су поднете пријаве МУП-у и противпожарној инспекцији;
– преко разредних старешина затражено је прикупљање попуњених бирачких захтева и очитаних личних карата пунолетних ученика и запослених који ће током избора бити на екскурзији у Риму, због чега је поднета пријава Републичкој изборној комисији;
– родитељи који постављају питања изложени су омаловажавању, оптужбама за манипулацију и претњама обраћањем социјалним службама;
– покушава се ограничавање права родитеља да слободно бирају своје представнике у Савету родитеља.
Зато Вас питамо: Да ли подршка директорима подразумева и подршку оваквом поступању?
Говорите о безбедном и подстицајном окружењу. Безбедност није закључана капија. Безбедност није скуп уговор без јасног описа послова. Безбедност није застрашивање родитеља који траже документацију.
Дигитализација и већ плаћени софтвер
Говорите о дигитализацији и вештачкој интелигенцији. Оне јесу важне, али најпре морамо знати да ли школе имају довољно сапуна и тоалет-папира, функционалне тоалете, безбедне излазе, наставнике и транспарентне уговоре.
Посебно је недопустиво да Министарство говори о дигитализацији, а истовремено изостаје одговор о софтверу који је Министарство већ купило, али који није у примени нити је доступан онима којима је намењен.
Јавност још нема јасне информације о томе колико је тај софтвер плаћен, на основу ког поступка и уговора је набављен, ко га је израдио, да ли је функционалан, због чега се не користи и ко сноси одговорност за то што је јавни новац потрошен на систем који није стављен у функцију.
Дигитализација не значи само најављивање нових пројеката. Она подразумева одговорно управљање већ набављеним решењима, јавно доступне податке о утрошеном новцу и мерљиве резултате њихове примене.
Пре нових улагања, Министарство дугује јавности одговор: Шта се догодило са већ плаћеним софтвером, зашто није доступан и када ће бити стављен у функцију?
Транспарентност, наставници и ЗОСОВ
Школама смо упутили захтеве за информације о основној хигијени, издавању фискултурних сала и трошковима обезбеђења. Уместо података, из појединих школа добијамо подсмешљиве одговоре, питања „ко смо и шта смо“ и молбе да их не подсећамо на законске рокове.
Грађани не морају да оправдавају због чега траже информације од јавног значаја. Школе располажу јавним новцем и дужне су да свој рад учине транспарентним и проверљивим.
Говорите о недостатку наставника. Наставнички позив неће постати привлачан само захваљујући новој опреми. Постаће привлачан када наставници буду пристојно плаћени, професионално заштићени и ослобођени притисака, када се њихово мишљење буде уважавало и када директори не буду недодирљиви центри моћи.
Најављивали сте нови Закон о основама система образовања и васпитања, а сада наводите да ће његово доношење „сачекати нове околности“. Родитељи су морали сами да се организују како би спречили решења која би додатно ослабила савете родитеља и повећала зависност школских органа од директора.
Реформа образовања не сме настајати иза затворених врата, без родитеља, ученика и наставника.
Од Вас захтевамо
- да одржите јавни састанак са представницима савета родитеља, ученичких парламената, наставника и родитељских удружења;
- да Министарство објави податке о свим привременим органима управљања, разлозима њиховог увођења, саставу и трајању мандата;
- да се хитно утврди зашто Школски одбор Девете гимназије није верификован и ко је одговоран за вишемесечно одлагање;
- да се спроведу независни надзори над набавкама екскурзија, осигурања и обезбеђења;
- да се испита закључавање школских капија и могуће угрожавање противпожарне безбедности;
- да се утврди одговорност за организовано прикупљање бирачке документације и очитаних личних карата преко запослених у школи;
- да се јавности доставе сви подаци о плаћеном софтверу који није у примени, укључујући његову цену, поступак набавке, уговор, функционалност, разлог недоступности и рок за његово стављање у функцију;
- да се школама јасно наложи поштовање Закона о слободном приступу информацијама од јавног значаја;
- да се свака будућа измена ЗОСОВ-а спроведе кроз стварну јавну расправу, уз равноправно учешће родитеља, ученика и наставника.
Ако је ученик заиста у средишту образовног система, директор не може бити изнад закона, Савета родитеља, Школског одбора и јавности.
Не тражимо још једно саопштење са састанка.
Тражимо документе, рокове, одговорност и поступање.
Цетерум ценсео студентес винцере.
Родитељи имају право