Како да се обраћате детету, колико је битан контакт очима? Савете вам даје сарадница Школе родитељства Нада Лазић, логопед Тања Луковац.
1. Значајно поједноставите начин обраћања детету у виду једноставних и јасних налога.
2. Успоставите директан контакт очима са дететом док му се обраћате.
3. Додатно скрените пажњу детета уз помоћ усмереног говора при обраћању (можете имати микрофон-играчку), како бисте још више подстакли дете да се оглашава. Када чује свој глас брже ће стећи тзв. слушну повратну спрегу и доћи ће до бржег дозревања говорних центара у можданој кори.
4. Говорите веселим тоном, а можете и певушити. Остварите позитиван емотивни однос и не заборавите да је темељ сваке добре стимулације дечја заинтересованост.
5. Певајте детету познате песме, и после извесног броја понављања песмице, на крају прескочитие последњу реч или фразу и сачекајте. Дете ће највероватније предвидети крај и изговорити тражену реч или фразу. Када играте неку игру у којој користите исте речи, наглашавајте последњу реч, тако да дете зна да је она важна, на пример: „Еци, пеци, ПЕЦ”, или „Припрема, позор, САД!” или „Три, четири, САД!”. После неког периода, поновите игру и онда изоставите последњу реч, како би дете могло да доврши изговарање.
6. Пожељно је да говор упућен детету буде пропраћен визуелном подршком – покретом, показивањем слике или предмета. У почетку користите покрет – гестове, да подржите то што говорите (покажете руком на одређени предмет који именујете у току игре). Деци са језичком незрелошћу, још је потребнији визуелни уз вербални подстрек. То обилато користите у смислу интеграције визуелних, аудитивних и кинестетичких стимулуса.
7. Када показујете неку слику, нпр. животиње, пропратите начином на који се животиње оглашавају: „мау!“, „ав, ав!“ или „брррм, брррм!“ уколико показујете слику аутомобила.
8. Чешће понављајте исте слике, показујући те предмете у 3Д који су на сликама и поткрепите истим начином изговарања, како би се дете навикло на ову рутину, а затим изоставите реч и видите да ли ће је дете поновити уз презентовање дате слике.
9. Како би се знање пренело и на остале животне ситуације (генерализовало) искористите сваку прилику да именујете ствари које дете користи, а има везе са претходно презентованим сликама (именица, глагола, придева, предлога…). Честим понављањем речи или фраза „уградићете“ их у дневну рутину све док дете не почне да схвата оно што понавља и томе дâ значење.
10. Уколико дете користи више појединачних речи, покушајте да их обогатите тако што ћете више користити придеве: „велика лопта“, „жута коцка“, „прљаве руке“. Такође, можете постављањем питања додати глаголе: „Шта ради бата, сека?“ На тај начин настају прве праве реченице: „Пије млеко“, „Једе кекс“…
Тања Луковац, логопед, сарадник „Школе родитељства Нада Лазић“