Усвајање вештине почетног читања постепен је процес, а посматран из угла родитеља, често и дуготрајан. Као и код развоја многих других вештина, и овде су кључни стрпљење и подршка одраслих.
Хајде да поделимо овај родитељски задатак на неколико мањих корака.
Најпре, када дете заправо почиње да учи да чита? Читање почиње када дете, седећи у крилу родитеља, почне да гледа шарене слике у сликовници и да примећује необичне знакове којима одрасли придају значење. Зато је важно да књиге буду део дечјег света већ од најранијег узраста.
С временом ће се дете заинтересовати за те знакове и почеће да их именује. Иако оно може рано да почне да препознаје поједина слова, биће потребно доста времена док не буде могло да прочита дужу реч и да разуме њен смисао.
Који је главни задатак родитеља у том периоду? На основу професионалног и родитељског искуства, рекла бих да је то пружање помоћи детету у томе да не замрзи читање пре него што га савлада. Што дуже читање остане игра, то ћемо пре доћи до самоувереног читача. Охрабрујмо дете, хвалимо га и играјмо се словима и речима. Читање ће доћи спонтано, често баш онда када га најмање очекујемо.
Управо у тим првим корацима самосталног читања помаже едиција Корак по корак развијамо вештину читања, у издању Креативног центра, а посебно књига Јесам ли ја једнорог? Аутори су успели да напишу текст који је једноставан за читање и веома занимљив. Одштампан је великим штампаним словима, реченице су у њему кратке, махом с краћим речима, док је заплет у причи духовит и емотиван. Главни јунак, коњ с рогом, пролази пут самоспознаје, током којег оно што је првобитно доживљавао као ману постаје његова врлина.
Читалац почетник тако, уз мало помоћи родитеља или чак сасвим самостално, има прилику да прочита књигу која га истински занима. И то је велика ствар. Књига је прочитана! То је снажна мотивација за следећи покушај јер – ништа не мотивише тако као успех.
Зашто је читаоцима почетницима важна едиција Корак по корак развијамо вештину читања?
Едиција Корак по корак развијамо вештину читања осмишљена је тако да најмлађим основцима у три корака пружи подршку у развијању вештине читања. Аутори прича су искусни практичари ‒ учитељи, педагози и водитељи радионица писања – који су текстове, њихову тежину и дужину, у потпуности прилагодили узрасту деце. Уз приче су дати и различити забавни задаци, који се налазе на крају сваке књиге, у додатку Читањац играњац. Помоћу тих задатака читаоци почетници моћи ће да провере разумевање прочитаног текста.
На корицама сваке књиге назначено је колико је времена потребно за читање текста, као и то шта се увежбава – читање великих штампаних слова, великих и малих или писаних слова.
Први корак читања подржавају књиге које садрже кратке текстове за увежбавање читања великих штампаних слова. За њих је потребно издвојити пет минута. Најмлађи могу да бирају да ли желе да читају причу о змају кога боли зуб и дечаку Игију, који ће му помоћи да реши проблем, причу о лукавој лисици која је смислила план за ослобађање животиња из зоо-врта или причу о једнорогу који је због свог рога мислио да с њим нешто није у реду.
Други корак је увежбавање читања писаних слова или латинице. За ове текстове потребно је издвојити десет минута. У причи Торта за све зец Коко с пријатељима припрема необичну торту од посебних састојака. У припреми је и нова књига из ове серије, за увежбавање читања латинице –Принцеза јабука.
Трећи корак у вештини овладавања читањем подразумева најдуже приче, за које је предвиђено петнаест минута, а намењене су увежбавању читања великих и малих слова. Прича Чудовишта која су волела пицу говори о Ралету који је правио тако укусне пице да су их и разна чудовишта волела.
А када сете потпуно савлада читање?
Улога родитеља ту не престаје. Књига је увек повод за разговор. Родитељ је ту да слуша, поставља питања, отвара теме. На тај начин читање постаје не само вештина већ и прилика за повезивање, истраживање и заједничко учење. Када је дете у друштву одрасле особе која са занимањем прати његов напредак, књиге постају место сусрета, а читање – заједничко путовање.
Марина Виденовић, психолошкиња