Predložene promene u nastavnom planu tehničko-informatičkog obrazovanja izazvale nezadovoljstvo pojedinih prosvetara
INFORMATIKA bi od septembra, umesto izbornog, trebalo da postane obavezni predmet u petom i sedmom razredu, ukoliko Nacionalni prosvetni savet prihvati predlog Ministarstva prosvete. Godinu kasnije novina bi bila uvedena i u šesti i osmi razred. Ako predlog bude prihvaćen, izmeniće se i nastava Tehničko-informatičkog obrazovanja (TIO), jer bi dobrim delom ostala bez informatičkih sadržaja. Menjao bi se i fond časova, pa bi u sedmom i osmom razredu školska godina trajala nedelju dana duže. Istovremeno, svi ostali predmeti ostali bi bez časova u jednoj radnoj nedelji – neki bez jednog, a srpski i matematika bez pet.
Zbog ovakvog predloga nezadovoljni su nastavnici TIO, a podršku im je pružila i Unija sindikata prosvetnih radnika. Oni kritikuju hitnu proceduru ovih velikih izmena u nastavi i što se sve dešava u tehničkom mandatu ministra prosvete.
Ideju Ministarstva realizovala je radna grupa, a koordinatorka grupe, pomoćnica ministra Snežana Marković predlog je izložila na poslednjoj sednici NPS. Ona je objasnila da bi ukupni godišnji fond časova bio 35+30, od kojih bi 30 bilo realizovano kroz „klizni raspored“ – u 15 dvočasa raspoređenih tokom školske godine. – Katastrofa je da se zbog nečijih interesa i toga što je pomoćnica ministra nastavnik informatike ovaj predlog gura po hitnoj proceduri. Nema smisla da se ovako važna stvar radi u tehničkom mandatu ministra – smatra Zoran Lapčević iz Društva pedagoga tehničke kulture. – Nastava TIO ima praktični i teorijski deo, a Ministarstvo bi sada da ovaj teorijski deo izbaci, a praksa bez njega nema smisla. Sporan je i klizni raspored, jer unosi zabunu i komplikuje rad.
OD IGRAČKE DO RAČUNARA
U GIMNAZIJAMA i srednjim stručnim školama biće modernizovani nastavni sadržaji. Isto važi i za predmet Od igračke do računara, koji uče đaci nižih razreda osnovne škole. Njima će ostati isti fond časova.
Zbog ovakvog predloga nezadovoljni su nastavnici TIO, a podršku im je pružila i Unija sindikata prosvetnih radnika. Oni kritikuju hitnu proceduru ovih velikih izmena u nastavi i što se sve dešava u tehničkom mandatu ministra prosvete.
Ideju Ministarstva realizovala je radna grupa, a koordinatorka grupe, pomoćnica ministra Snežana Marković predlog je izložila na poslednjoj sednici NPS. Ona je objasnila da bi ukupni godišnji fond časova bio 35+30, od kojih bi 30 bilo realizovano kroz „klizni raspored“ – u 15 dvočasa raspoređenih tokom školske godine. – Katastrofa je da se zbog nečijih interesa i toga što je pomoćnica ministra nastavnik informatike ovaj predlog gura po hitnoj proceduri. Nema smisla da se ovako važna stvar radi u tehničkom mandatu ministra – smatra Zoran Lapčević iz Društva pedagoga tehničke kulture. – Nastava TIO ima praktični i teorijski deo, a Ministarstvo bi sada da ovaj teorijski deo izbaci, a praksa bez njega nema smisla. Sporan je i klizni raspored, jer unosi zabunu i komplikuje rad.
OD IGRAČKE DO RAČUNARA
U GIMNAZIJAMA i srednjim stručnim školama biće modernizovani nastavni sadržaji. Isto važi i za predmet Od igračke do računara, koji uče đaci nižih razreda osnovne škole. Njima će ostati isti fond časova.
Izvor: novosti
Moja razmisljanja vezana za anketu (majka sam dvoje dece i radim u skoli):
1. Programa za ucenje je malo i nisu neophodni za uspesnost ucenja.
2. Zasto bi dete od 13 ili 14 godina trebalo da ima email?
3 Moje dete je pohadjalo predmet „Od igracke do racunara“ i vrlo sam nezadovoljna istim.
4. TO da su o internetu i racunarima deca naucila sama, pokazuje da su i internet i racunari dovoljno jednostavni za upotrebu, da i dete moze samo da nauci da ih koristi.
Hocu da kazem da ova anketa ne dokazuje nista. Narocito ne dokazuje da su nam potrebne promene koje se na silu i na brzinu guraju u nastavnu praksu.
Poštovana Silvija, ja radim u školi, i gle čuda predajem informatiku :). Trudim se da ih pored toga što je izborni predmet (ocena ne ide u prosek, njihova interesovanja vezana gotovo samo za društvene mreže) naučim važne stvari. Učenici iz moje škole su uključeni u međunarodno „Dabar“ takmičenje, „Info Tesla Kup“, u decembru se osvrnemo na nedelju programiranja koja se održava u čitavom svetu. Oni to ne rade kod kuće, ne rade sami, NE MOGU SAMI DA NAUČE – verujte mi. U najboljem slučaju treba ih uputiti. U školi je postavljena Moodle platforma za pripremu za završni ispit. Šesti razred radi napredne internet pretrage, skraćujemo vreme provedeno ispred računara kako bi našli tačne, proverene informacije brzo, efikasno a ostatak vremena provode u druženju i sportu ili da uče i druge predmete. Ima još toga da se doda, ali nemam više snage da se pravdam, da kažem da nam treba obrazovana mlada snaga za računarske nauke. Uzgred, Word ne mogu koristiti ako koriste „ošišanu“ latinicu kao Vi. Molim Vas, uključite latinično ili ćirilično pismo, ovako su tekstovi netačni. Eto, i to učim decu, kako svoju, tako i školsku. Treba nam informatika i da ih zaštitimo od predatora na mrežama. Roditelji učenika iz mog odeljenja (a i iz drugih odeljenja) čitaju knjigu „Armagedon“. Zahvalni su mi na takvoj saradnji. Da li ste je Vi pročitali? Preporučujem Vam. Srdačan pozdrav, profesor informatike.
Postovana Smiljana, nema potrebe da se pravdate. Drago mi je sto imate znanja, volje i tehnickih mogucnosti da svojim ucenicima pruzite sve sto ste opisali. Drago mi je i sto deca uzivaju u Vasim casovima. Nemojte misliti da mi koji se protivimo predlozenim promenama radimo to iz neznanja (imam i neošišanu latinicu ali nemam potrebe bilo kome bilo šta da dokazujem, a Vi ste, ne znajući ama baš ništa o meni, zaljučili da sam neznalica), vec zato sto zelimo da ukazemo na mnogo vecu sliku i mnogo veci problem sa kojim se susrecemo. Autori i zagovornici svih promena koje se ticu uvodjenja/ukidanja predmeta vrlo usko posmatraju problem, cesto braneci licne interese. Ono sto se sasvim izgubilo u celoj gunguli je svest o deci i o tome da ovde govorimo o osnovnoj skoli, koja treba da SVU decu spremi za zivot. Moramo se zapitati sta je to cemu cemo dati prioritet a cega se moramo odreci jer ne mozemo ih u sonovnoj skoli uciti sve i ubacivati casove nastave do u nedogled, samo zato jer je nas predmet vazan. Pokusavamo to vec neko vreme uvodeci raznorazne predmete a rezultati su porazavajuci. Idealno bi bilo da prestanemo da na postojeci sistem samo dodajemo, dodajemo, dodajemo… To je neodrzivo u svakoj sferi zivota, pa i u obrazovanju.
Postavlja se pitanje, šta su to tačno deca sama naučila o računaraima. Svakako, ne nešto što će im koristiti. Većina ne zna, za početak, pravilno da otkuca tekst u Word-u.
A šta će učeniku E- mail u 13. godini i sama se pitam. Ali, gle odgovora!
Pa, kako da otvore nalog na facebook-u ako nemaju elektronsku adresu. I to nije sve. Jer, kad pitate tu decu kako im glasi elektronska adresa, kažu da nemaju, a nalog na facebook-u uredno poseduju.
Smatram da se živi u „IT“ i da ne možemo decu od toga „sačuvati“Zato je bolje uvesti ih na vreme u pravilno korišćenje ovih tehnologija,To bi trebalo da umeju profesori školovani za to.Ono što meni odavno „bode „oči su ovi termini „izborni“.Primećujem da mlađi uzrast to i ne prihvata ,jer ne razume da iz Čuvara prirode ima 5,a ona mu ne ulazi u uspeh,Inače .to što su „izborni“ne olakšava rad ni učenicima ,ni profesorima.Mislim na one koji sadržinu bilo kog izbornog predmeta pokušavaju da prezentuju na najbolji mogući način,U praksi se dođe do apsurda baš zbog toga“zainteesuju se,trude se ,a ocena nema vrednost“.Ovaj termin „izborni“može da se prebaci na viši uzrast učenika.Inače“izborni,a obavezni“ takođe stvaraju nedoumice i nejasnoće.
Pa, znam, ali imate obavezno izborni. 🙂