Сваке године, у првим недељама школе, ђаци раде иницијалне тестове. Ово је релативно нова пракса која није постојала кад су данашњи одрасли ишли у школу. Сврха теста није оцењивање, јер се слабе оцене не уписују у дневник, већ је циљ да се провери шта је од знања скеченој у претходној школској години деци заиста и остало.
Горица Ивановић, учитељица из београдске ОШ „Свети Сава“, у ранијем разговору за „Блиц“ говорила је зашто је иницијално тестирање ђака на почетку школске године неопходно, али и корисно за наставнике, поред деце и родитеља.
„На почетку школске године прво се са ђацима, било да су у питању прваци или не, прође кроз градиво које је урађено прошле године и онда се даје иницијални тест. Као и сваке године, од теста очекујем да мени помогне да урадим анализу запамћеног како бих потом могла да радим са децом. Важно је да знамо да се тај тест не оцењује већ процењује.“
Снежана Романдић из Удружења просветних радника Београд недавно је за „Блиц“ рекла “да је генерални став наставника да ученици не уче да би сачували знање, већ најчешће заборављају мислећи да им оно што су учили више неће требати. Деца разумеју да се они на овим тестовима не оцењују, а с обзиром на то да се не оцењују, ни родитеље не занима како су урадили“.
Наставница хемије Данијела Чепић из ОШ “Кнегиња Милица” на Новом Београду каже да су нам “из године у годину све слабије генерације”.
“Из генерације у генерацију све су лошији резултати на иницијалним тестовима. Деци нису толико важни јер их не оцењујемо. Резултати тестова показују да су неке најосновније ствари деца заборавила. На пример, хемија је за већину ученика специфичан предмет, то је оно што би можда свако и након завршетка школовања требало да зна. Знају шта је периодни систем, али забораве, рецимо, шта је периода, како се обележава један атом или пет атома, како један молекул… То су ствари које смо детаљно радили у седмом разреду, имали су добре оцене, не зато што је наставник прогледао кроз прсте, него зато што су деца заиста у том моменту све то знала. И онда дође осми разред и праве се неке основне грешке”, каже наставница хемије.
Данијела Чепић истиче да тестове ђацима не дају одмах, већ у другој недељи септембра како би се деца што боље адаптирала и привикла на школу после распуста. Такође, истиче да су они већ упознати са иницијалним тестовима јер су их радили и код учитељице.
”Добро би било бар половина тих основних ствари које понављамо да им остане, али то није увек тако”, објашњава наставница хемије.
Наставница енглеског Виолета Мосур из исте школе каже да су утисци после рађења тестова позитивни.
“Али енглески је нешто посебно, они то слушају на свим друштвеним мрежама. И ранијих година ученици су иницијалне тестове из енглеског добро радили.”
Извор: Блиц, Зелена учионица