Svake godine, u prvim nedeljama škole, đaci rade inicijalne testove. Ovo je relativno nova praksa koja nije postojala kad su današnji odrasli išli u školu. Svrha testa nije ocenjivanje, jer se slabe ocene ne upisuju u dnevnik, već je cilj da se proveri šta je od znanja skečenoj u prethodnoj školskoj godini deci zaista i ostalo.
Gorica Ivanović, učiteljica iz beogradske OŠ „Sveti Sava“, u ranijem razgovoru za „Blic“ govorila je zašto je inicijalno testiranje đaka na početku školske godine neophodno, ali i korisno za nastavnike, pored dece i roditelja.
„Na početku školske godine prvo se sa đacima, bilo da su u pitanju prvaci ili ne, prođe kroz gradivo koje je urađeno prošle godine i onda se daje inicijalni test. Kao i svake godine, od testa očekujem da meni pomogne da uradim analizu zapamćenog kako bih potom mogla da radim sa decom. Važno je da znamo da se taj test ne ocenjuje već procenjuje.“
Snežana Romandić iz Udruženja prosvetnih radnika Beograd nedavno je za „Blic“ rekla “da je generalni stav nastavnika da učenici ne uče da bi sačuvali znanje, već najčešće zaboravljaju misleći da im ono što su učili više neće trebati. Deca razumeju da se oni na ovim testovima ne ocenjuju, a s obzirom na to da se ne ocenjuju, ni roditelje ne zanima kako su uradili“.
Nastavnica hemije Danijela Čepić iz OŠ “Kneginja Milica” na Novom Beogradu kaže da su nam “iz godine u godinu sve slabije generacije”.
“Iz generacije u generaciju sve su lošiji rezultati na inicijalnim testovima. Deci nisu toliko važni jer ih ne ocenjujemo. Rezultati testova pokazuju da su neke najosnovnije stvari deca zaboravila. Na primer, hemija je za većinu učenika specifičan predmet, to je ono što bi možda svako i nakon završetka školovanja trebalo da zna. Znaju šta je periodni sistem, ali zaborave, recimo, šta je perioda, kako se obeležava jedan atom ili pet atoma, kako jedan molekul… To su stvari koje smo detaljno radili u sedmom razredu, imali su dobre ocene, ne zato što je nastavnik progledao kroz prste, nego zato što su deca zaista u tom momentu sve to znala. I onda dođe osmi razred i prave se neke osnovne greške”, kaže nastavnica hemije.
Danijela Čepić ističe da testove đacima ne daju odmah, već u drugoj nedelji septembra kako bi se deca što bolje adaptirala i privikla na školu posle raspusta. Takođe, ističe da su oni već upoznati sa inicijalnim testovima jer su ih radili i kod učiteljice.
”Dobro bi bilo bar polovina tih osnovnih stvari koje ponavljamo da im ostane, ali to nije uvek tako”, objašnjava nastavnica hemije.
Nastavnica engleskog Violeta Mosur iz iste škole kaže da su utisci posle rađenja testova pozitivni.
“Ali engleski je nešto posebno, oni to slušaju na svim društvenim mrežama. I ranijih godina učenici su inicijalne testove iz engleskog dobro radili.”
Izvor: Blic, Zelena učionica