Рајовић: Грешке учитеља у раду с даровитом децом

март 17, 2015

Сведоци смо да учитељи понекад погрешно поступају, јер не знају шта је физиолошко понашање даровите деце. Она су често мислима одсутна, јер начин предавања (линеарно, често досадно давање информација) не одговара брзини њиховог размишљања. Физиолошки гледано, највиши ниво рада мозга јесте асоцијативо размишљање, а то се ретко користи у репродуктивном систему образовања.
rankooИма пуно примера када учитељи не препознају даровито дете, а по истраживању које је радила проф. М. Јуришевич (Љубљана) учитељи не препознају 30% својих даровитих ученика. Не зна се у чему је проблем и зашто та деца остају непрепозната, али претпоставка је да не могу да покажу своје квалитете у репродуктивном систему учења. Таква деца често мисле у асоцијацијама, па када учитељ нешто каже, ученик ту проналази нешто смешно и хоће да насмеје пријатеље, али често због тога буде укорен или кажњен. Или се деси да ученик одлута мислима, иако пажљиво слуша учитељицу. Али у једном моменту почиње да мисли о нечему другом. Уколико учитељица то примети, тражи да дете понови то што је управо причала иако зна да неће добити одговор. Поједини учитељи то раде, чак и кажњавају децу, али морају да знају да лутање мислима није никаква недисциплина, него се дете концетрише на нешто друго што му је интересантније. Зато је посао учитеља да децу доведу на виши ниво, да лекција и учење буду попут игре и тада ће ученици лакше пратити наставу и научити оно што од њих очекујемо. Једна од метода која се користи у НТЦ систему учења, јесте претварање лекције у загонетна питања. На пример, од податка из лекције о кенгуру, да је беба кенгура дугачка 2,5 цм, ученици су направили питање – шта је то што може да стане у шаку и док је тих димензија увек се носи у торби?
Деца при том мисле да су дошла на квиз, играју се, размишљају, повезују и смишљају питања и тако лакше науче лекцију.
Аутор текста: Ранко Рајовић
Извор: www.ntcucenje.com

Оставите одговор

Ваша адреса е-поште неће бити објављена. Неопходна поља су означена *


12 коментара на "Рајовић: Грешке учитеља у раду с даровитом децом

  1. Анонимни каже:

    koje nebuloze!

  2. Prosvetar (naravno) :) каже:

    E bas ste dali praktican primer lekcije o kenguru!? Pretvorite mi to u Deljenje zbira i razlike brojem. Sve to sto ste rekli je tacno, ali to nije nepoznato uciteljima. Sve je to vrlo poznato, narocito u danasnje vreme. Odlutaju im misli, jer im nije interesanto gradivo? Pa ne moze bas sve da im bude interesantno, postoji i plan i program, koji treba da se ispostuje. A ona prica o kvizovima i igricama… Najpre svedite razred na jedan realan broj ucenika sa kojima moze tako da se radi, pri tom uzmite u obzir sve veci broj ucenika koji rade po IOPu. Dajte, budite realni, kad vec hocete da ispadnete inovativni. Pomozite, ovo prepricavanje poznatih prica je suvisno.

    1. Nikola каже:

      Rajović govori o predmetima koji se predaju po sistemu reprodikcije informacija.
      To matematika nije.
      Zato deca/ljudi uglavnom slabo znaju matematiku, jer se forsira ponavljanje, a ne rezmišljanje.
      A sve može da bude interesantno. Baš sve.

    2. Ljiljana каже:

      Ja sam mama i pokusavam da budem realna. Sve sto je gospodin naveo je donekle smesno. Skola u koju ide moje dete ne radi po Ntc-u ali ja prosto ne vidim ni jedan propust uciteljica.Budimo realni u razred je doslo njih 30 od toga 10 apsolutno nespremnih kojima su uciteljice morale da posvete maksimalnu paznju da bi moglo od drugog polugodista da se radi sa svom decom normalno.Jeste to islo na teret one druge dece kojima je gradivo poznato ili lako. Ali da li moze drugacije. E super ja imam darovito dete ali kakve veze to ima sa skolim. To je moj problem ili obaveza a ne obaveza skole.Bas briga uciteljicu sto je moje dete naucilo prvo note pa slova. Bas briga uciteljicu sto moje dete pise i stvara kad je u diktatu pisanih slova losa. Bas briga uciteljicu sto moje dete sabira oduzima i mnozi trocifrene brojeve kad ona ispituje decu do 10. dal nece da radi mozda matematiku za 4 razred sa mojim detetom. Bas briga uciteljicu sto moje dete vlada skrechom kad ima izborni predmet narodnu tradiciju a ne informatiku. Ko ima darovito dete neka sam vodi racuna o tome mi smo siromasna zemlja i ucitelji su duzni da deci usade to neko osnovno obrazovanje. I zato molim roditelje da ne krive ucitelje nego da nauce osnovnom lepom ponasanju kod kuce ne moze ucitelj sa 30-ro dece da radi po dva programa a ako zele vise neka plate privatne skole i privatne ucitelje, Sto bi neki ucitelj radio prekovremeno zbog necijeg deteta kad nije placen ni za ono osnovno pa niko od nas ne voli prekovremeni rad.

  3. pedagog каже:

    Gospodin lekar dosta dobro zarađuje u obrazovanju, pošto odlično zna kako da prodaje maglu. Dobri kupci su mu vaspitačice, učiteljice, službenice…, a zamagli poglede i snažnim ministrima koji se plaše da će (p)ostati glupi pored impozantne cifre inteligentnosti. Prvo zamagli poglede u auditorijumu, pa onda po nekoliko puta iste rečenice, iste primere istim redosledom recituje, po uzoru na svoje slikovite asocijacije koje je dobro zabetonirao u memoriji. Pritom, malo zna o sistemu obrazovanja, procesima, pristupima, strategijama vaspitno-obrazovnog procesa… Kad ga neko o tome pita, obično kaže: “Ja sam lekar, nisam pedagog (ili vaspitač, učitelj…)” Toliko o opsenaru. Nemam ništa protiv njega kao osobe, ali smatram da ima dosta širok prostor samorazvoja u medicini. Neka svojim impozantnim autoritetom pomogne razvoju neke od medicinskih oblasti u kojima se primarno obrazovao. I tamo nije sve kako treba, posebno kada se uzme u obzir pristup čoveku samo kroz vrlo uzak ugao posmatranja izdvojenog organa: mozak, ili “stimulacija mozga”, još gore!… Ali, ja nisam lekar i ne mešam se u njihovo dvorište!

  4. Proleće Cvetić каже:

    Pošto je dr Rajović lekar, nema šta da se meša u prosvetu i uopšte šta on ima da razmišlja o tome kako naša (a možda i njegova) deca uče u školama 🙂 Upravo komentari prethodnika, verovatno prosvetnih radnika, govore o nerazumevanju dečije potrebe za saznavanjem i specifičnom poimanju posla prosvetnog radnika (“deca su u školi radi nas a ne mi radi njih”) Čovek možda dobro zarađuje od svog programa i predavanja koji je u svojoj suštini jednostavan koncept, što ne umanjuje vrednost NTC metoda.
    Dragi prosvetari probajte da iskoriste neke od njegovih ideja u praksi, lepše se radi kada deca slušaju o čemu pričate 😉

  5. Uciteljica каже:

    Ideje Ranka Rajovica su odlicne, ali u nasem sistemu, uz svu dobru volju ucitelja, samo delimicno izvodljive. Koristim neke od njegovih saveta kada se za to ukaze prilika, ali zelim da upotrebim i mnoge druge korisne metode ucenja i pamcenja gradiva. Navise bih volela da dr Rajovic bude koautor nekog od udzbenika za nize razrede osnovne skole, te da u njemu da konkretne savete sta i kako raditi. Na primer, da u lekciji “Dejstvo temperature na materijale”da primer zagonetne price koju mozemo koristiti na casu (a da stignemo i da obradimo novo gradivo), ili, kao u prvom komentaru, na “Deljenje zbira i razlike brojem”. Na taj nacin mi ucitelji bismo manje gresili, jer to nam se, ocigledno, zamera.

  6. jaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa каже:

    KAD BI UPOLA UCITELJI I OSTALI SLUSALI OVOG GOSPODINA, DECI NA CASU NE BI BILO DOSADNO NEGO BI UCILI,A OVAKO GRADIVO JE PREOBIMNO,A JOS AKO TAJ KO RADI TO PRENOSI SUVOPARNO ONDA DECA NARAVNO DA SE DOSADJUJU.

  7. Realno каже:

    Ne mogu da kažem da sam u potpunosti saglasan sa Rankom Rajovićem. Moja zamerka je u delu toga, da li primenjivati ovakve metode na nepotrebne činjenice? Možda ima nekih koristi kojih nisam svestan…
    Što se tiče napada pojedinaca u komentarima – Po nekima ispada da je naš sistem obrazovanja fantastičan, da je tu sve sređeno pa onda što primenjivati neke nebuloze?! Po drugima, samo neki problemi, te broj učenika, te ovo, te ono…
    Gospodo, naš sistem obrazovanja je propao skroz! Deca u srednjim školama ne znaju da čitaju i da broje! Školu im ogade i nastavnici i roditelji! Deca zamrze i školu i knjige! Dok mi stariji lečimo svoje komplekse i isterujemo nebulozne planove i programe, odvraćamo decu od škole, a one koji ulože svoj lični ogroman trud i rad da nauče koliko toliko nešto teramo iz zemlje, opet svojim kompleksima i nebulozama.
    Mislim da je stvarno više dosta bilo napadanja pametnih ljudi i ljudi koji žele nešto da promene na bolje!
    Što se tiče Rajka Rajovića, pošto je potpisao tekst, voleo bih da mi odgovori na pitanje iz prvog dela mog komentara. Hvala unapred!

  8. Dexter каже:

    Nakon dve decenije rada u prosveti i velikog broja izvedenih takmičara, mislim da nisam zaslužio da mi ovaj cenjeni portal servira ovakvu gomilu neopisivih gluposti. A servira ih vrlo inteligentan lekar koji malo zna o obrazovanju, ali mnogo o inovativnim načinima zarađivanja.

  9. Olja каже:

    Veoma lepo i jasno i istinito napisano! Na zalost nema primenu u nasem sistemu obrazovanja. Svi se listom drze “nepisanih” pravila ponasanja i odstupanja nema. Zato deca koja iole misle svojom glavom, prva stradaju, jer ne postuju nastavnika dovoljno!

Будите у току

Унесите вашу имејл адресу

Пратите нас

Пратите нас на друштвеним мрежама