Od prvog dana mandata Vlade, najviše ideja se čulo u sektoru obrazovanja: školske uniforme, obavezna informatika, nacionalna matura, ocenjivanje nastavnika, licenciranje direktora. Ministar prosvete i nauke Mladen Šarčević za RTS kaže da reforme traju duže nego što bi trebalo pošto je rad u više od trećina škola loše ocenjen.
Gostujući u Dnevniku RTS-a, Mladen Šarčević je istakao da ima mnogo oblasti koje treba promeniti, ali da se zakon o sistemskom i dualnom obrazovanju očekuje posle Nove godine.
„Imali smo sastanak sa novinarima i najavili sto dana reforme u fazama. Mora sve redom da se popravlja, a ako je bilo mnogo tužbi, mora i to da se reši. Drugo polugodište osnovne škole će krenuti kroz sportske aktivnosti, biće izrađen plan i program za predškolske ustanove. Visoko smo plasirani u oblasti za testiranje za nauku i matematiku“, ističe Šarčević.
Kaže da će se rad nastavnika menjati od drugog polugodišta.
„Već od drugog polugodišta nastavni plan i program biće rasterećeni. To je osnova priče, imamo sastanke i bavimo se međupredmetnim potpisivanjim, a doći ćemo do toga kako se ocenjuje, šta je opterećenje“, objašnjava Šarčević.
Smatra da će roditelji imati više informacija o tome da li ima dopunske nastave, pa će tako manje plaćati eventualne privatne časove.
Govoreći o licenciranju direktora škola, Šarčević je rekao da je obaveza svakog direktora da se obuči pošto predstavlja jednu ustanovu, jer ako napravi štetu, Ministarstvo to finansira.
„Red je da pohvalimo dobar deo sistema, školama koje imaju ocenu četiri uručićemo licence, imaće redovne obuke oko menadžmenta. Oni koji su dobili tri imaće manju obuku, a oni koji imaju jedinicu i dvojku, znači da nešto ne rade dobro. Ne možemo promeniti polovinu škola, ali možemo ih obučiti“, objašnjava Šarčević.
Govoreći o novcu koji je izdvojen za prosvetu, Šarčević je rekao da ne želi da izrazi stepen svog zadovoljstva.
„Mora više da se izdvoji za plate, ali od odvojenog novca nama na plate odlazi većina. Ne koristimo otpremnine, ali ako se uredi imamo dogovor da se pozabavimo tom temom, da deo ušteda ostane u sistemu“, kaže Šarčević.
Ističe da ako poglavlja 25 i 26 budu otvorena, da će biti u boljoj poziciji i dodaje da imamo dobre primere i iskustvo komšija i da vidimo njihove greške.
„Lično mislim da je premijer istakao šta će se iz realnih izvora napraviti, ističe nam aranžman, i tri odsto povećanja je realno očekivati. Bitno nam je da imamo bolji rast, gde treba da pregovaramo, ali ne valja da stoji priča da ne radimo bolje“, zaključio je Šarčević.
Snimak gostovanja pogledajte na RTS
„Imali smo sastanak sa novinarima i najavili sto dana reforme u fazama. Mora sve redom da se popravlja, a ako je bilo mnogo tužbi, mora i to da se reši. Drugo polugodište osnovne škole će krenuti kroz sportske aktivnosti, biće izrađen plan i program za predškolske ustanove. Visoko smo plasirani u oblasti za testiranje za nauku i matematiku“, ističe Šarčević.
Kaže da će se rad nastavnika menjati od drugog polugodišta.
„Već od drugog polugodišta nastavni plan i program biće rasterećeni. To je osnova priče, imamo sastanke i bavimo se međupredmetnim potpisivanjim, a doći ćemo do toga kako se ocenjuje, šta je opterećenje“, objašnjava Šarčević.
Smatra da će roditelji imati više informacija o tome da li ima dopunske nastave, pa će tako manje plaćati eventualne privatne časove.
Govoreći o licenciranju direktora škola, Šarčević je rekao da je obaveza svakog direktora da se obuči pošto predstavlja jednu ustanovu, jer ako napravi štetu, Ministarstvo to finansira.
„Red je da pohvalimo dobar deo sistema, školama koje imaju ocenu četiri uručićemo licence, imaće redovne obuke oko menadžmenta. Oni koji su dobili tri imaće manju obuku, a oni koji imaju jedinicu i dvojku, znači da nešto ne rade dobro. Ne možemo promeniti polovinu škola, ali možemo ih obučiti“, objašnjava Šarčević.
Govoreći o novcu koji je izdvojen za prosvetu, Šarčević je rekao da ne želi da izrazi stepen svog zadovoljstva.
„Mora više da se izdvoji za plate, ali od odvojenog novca nama na plate odlazi većina. Ne koristimo otpremnine, ali ako se uredi imamo dogovor da se pozabavimo tom temom, da deo ušteda ostane u sistemu“, kaže Šarčević.
Ističe da ako poglavlja 25 i 26 budu otvorena, da će biti u boljoj poziciji i dodaje da imamo dobre primere i iskustvo komšija i da vidimo njihove greške.
„Lično mislim da je premijer istakao šta će se iz realnih izvora napraviti, ističe nam aranžman, i tri odsto povećanja je realno očekivati. Bitno nam je da imamo bolji rast, gde treba da pregovaramo, ali ne valja da stoji priča da ne radimo bolje“, zaključio je Šarčević.
Snimak gostovanja pogledajte na RTS
Jedna trećina škola nije dobila dobru ocenu, druga trećina sa 3 poznaje dobro ljude iz ŠO, a jedna trećina je zaslužila dobru ocenu 3 ili 4 ! Licenciranje direktora – biće, kao i sve , po stranačkoj pripadnosti, a ne znanju i sposobnostima. reforma počinje od DRUGOG polugodišta ?! Majko mila…
On ovim izjavom roditelje smatra nepismenim… pa valjda znaju da procitaju u rasporedu casova da postoji dopunska nastava i kada se odrzava!!!
A kada ce se raditi na odgovornosti roditelja?????? Svi treba da ucestvuju u obrazovanju osim roditelja!!! Vrtic da ih uci lepom ponasanju, skola da „napravi“ od dece ono sta roditelj pozeli…a roditelji?????Koja je uloga roditelja u vaspitavanju i skolovanju dece????
Roditelji? Evo ja sam roditelj koji gradivo izpola predmeta objasnjava detetu kuci, zato sto nastavnici to urade samo da otaljaju. Skola dobila dvojku na ocenjivanju, itekako zasluzena ocena. A vidis, ja nisam placena ni visoko obrazovana iz tih predmeta pa da je to moj posao.
Da li ste se zapitali, poštovana, da vaše dete možda nije zainteresovano za praćenje časa i za učenje
Sada sam roditelj, a ne tako davno bila sam djak( vukovac u osnovnoj, srednjoj, na faxu prosek iznad 9). Oduvek sam sama ucila. ALI smatram to najvecom greskom. Veliki broj profesora je predavanja sveo na diktiranje lekcije iz udzbenika. Nisu imali pojma da nam odgovore na postavljena pitanja. Kod njih je bilo dovoljno nauciti lekciju napamet i eto petice. Takvih profesora je bilo dosta. Zao mi je sto mi roditelji nisu placali casove. Zalim vreme koje sam potrosila sedeci u klupi bez adekvatnog predavanja. Jos uvek sam ljuta sto ti nastavnici svoj posao nisu radili kako treba. I definitivno mi nije jasno kad ce konacno poceti da prate rad nastavnika i da one koji nece da rade zamene onima koji hoce.
Vase dete ste tako navikli. Zasto bi pazilo na casu kad ce mama to bolje. Znate, ima dece koja su jako dobro djaci a sve rade sami, zamislite. A to sto skole dobijaju dvojke- to je najcesca ocena u skolama, pri cemu se ne vrednuje samo rad nastavnika. Ja bih pre na Vasem mestu popricala sa detetom i pustila ga/ je da vidi kako je to kad radis malo sam i izadjes iz zone komfora. Nik vam je postavio jako lepo pitanje 🙂
Nismo ni placeni, a ni skolovali se nismo da budemo pedagozi, psihlozi, defektolozi, policajci, advokati, cistaci, lekari, staratelji…pa sve to radimo! Ja sam i roditelj i prosvetni radnik!
Bravo! Radim kao uciteljica
I svakodnevno se susrecem sa jeftinim izgovorima zasto dete kasni na prvi cas.
Kad deca ne slusaju roditelje, kako da ocekujem da slusa mene?
Dobro direktori trebaju da imaju licence, slažem se. A ministar da li i njemu treba licenca?
Roditelji imaju obavezu da stvore to malo divno stvorenje i donesu ga na svet, da ga predaju baka-servisu ili obdaništima kada počnu da rade, tj. da ga od tačke A odvedu do tačke B; u večernjim satima da ga odvedu u školicu sporta, i vrate kući, a pred spavanje da mu požele laku noć. Socijalizuju ga vaspitači, vaspitavaju nastavnici a kad odraste dete se pita ko su mi bili roditelji i gde sam ih izgubio, na kom putu odrastanja!
U Engleskoj roditelji potpisuju ugovor sa skolom o odgovornosti kako se njihovo dete vlada,ali I o svojim obavezama.Tako da se ne moze desiti da se ne pojave na roditeljskom ili kad ih skola zove.ili kad dodju konacno da kazu:ja mu ne mogu nista.
“Red je da pohvalimo dobar deo sistema, školama koje imaju ocenu četiri uručićemo licence, imaće redovne obuke oko menadžmenta. Oni koji su dobili tri imaće manju obuku, a oni koji imaju jedinicu i dvojku, znači da nešto ne rade dobro. Ne možemo promeniti polovinu škola, ali možemo ih obučiti”, objašnjava Šarčević.
Znači škole koje već rade dobro dobiće obuke, a škole koje nisu dobile ocenu 3 ili 4 neće. Logično bi bilo da bude obrnuto.
Kao prvo treba da urade sistematizaciju radnih mesta.Dovode nastavnike koji nece da rade sa decom vec ih tretiraju kao stoku.Vise od pola njih je dobilo posao preko vladajuce stranke i isti takvi su jako losi predavaci,pogotovo oni koji predaju u izdvojenim odeljenji po selu jer ih niko ne kontrolise.Ja sam licno u savetu roditelja vec godinama i znam sta rade.Sve je to mafija
A sta ako eksterna evaluacija nije korektno ocenila školu
Roditelji placaju privatne casove zato sto ambicioznost nisu preneli na decu.
Niste u pravu. Ima i takvih, ali ima i veli broj nastavnika koji ne rade kako valja. U svim komentarima na bilo koju temu koja se pojavi jasno se vidi netrpeljivost roditelja i nastavnika. A da pokusamo da saradjujemo?
Roditelj treba da nauci dete da slusa ucitelja/ nastavnika i da radi na casu
Nikad ranije nije bilo potrebe za privatnim casovima kao sad
Dete moze da nauci na casu! Ja sam fakultet zavrsila bez ijednog privatnog casa
A drugi razlog za to je opet sto roditelj nece/ nema vremena da se bavi detetom
A ima finansijskd mogucnosti pa sto sebi ne bi dao oduska
Nažalost, i među roditeljima, ali i nastavnicima ima onih koji „otaljavaju“ posao. Kad bismo se svi pridržavali i odrađivali svoj deo posla kako treba, gde bi nam bio kraj?! Iz generacije u generaciju deca su sve razmaženija i sve manje zainteresovana za rad. Zašto slušati nastavnika na času kad će mi mama ili neko drugi objasniti to gradivo kući. Nastavnici, (veliki broj njih) što zbog niske zarade, što zbog lične nezainteresovanosti, ne radi svoj posao kako treba. Dobro je pitanje postavila mamax4: zašto su se predavanja svela na diktiranja? Kako onda kod dece stvoriti i razviti kritičko mišljenje? Ta deca će nas sutra lečiti, voditi zemlju, učiti nove generacije dece… Kad bismo svi odgovornije pristupili poslu bile bi i ocene više i bolje, bili bismo svi srećniji. Ali kako to primeniti? Mnogo je lakše „šutati loptu“ i odgovornost i greške pripisivati drugome.
Zato sto su pomodari!