Predlog NOVOG nastavnog plana za osnovne škole

3 juna, 2016

Radna grupa za definisanje predloga izmena nastavnih planova i programa iz oblasti tehnike, tehnologije i informatike u osnovnim i srednjim školama, a koju je oformilo Ministarstvo prosvete, podnela je svoj izveštaj.

Radna grupa je počela da radi 8. maja 2016. Po rešenju broji 90 članova ali je aktivno bilo oko ⅔ radne grupe. Članovi radne grupe su nastavnici razredne nastave, nastavnici informatike i računarstva, nastavnici tehničkog i informatičkog obrazovanja, profesori fakulteta (Matematika, ETF, Elektronski, FON, TF Zrenjanin i FTN Čačak), ZUOV, ZVKOV, COP, MPNTR, MTTT…
Rad se odvijajo na mudl-platformi MPNTR (postavka literature, obuke, diskusija), kroz video-konferencije i rad na deljenim dokumentima u oblaku.
Radu je prethodio niz stručnih skupova sa kojih su proistekla saopštenja koja su, zajedno sa mnogobrojnim dopisima fakulteta, stručnih društava i privrednih subjekata u prethodnih nekoliko godina predstavljala čvrstu osnovu i usmerenje za rad radne grupe.
Ceo izveštaj – u kojem ćete pronaći i informacije o nastavnom planu, godišnjem broju časova neposrednog rada, broju izvršilaca, obrazloženja za promene po nivoima i predmetima, kao i predlog MPNTR pronađite OVDE

Ostavite odgovor

Vaša adresa e-pošte neće biti objavljena.


14 komentara na "Predlog NOVOG nastavnog plana za osnovne škole

  1. Sladja kaže:

    I? Posle onoliko pljuvanja “apriori” i po Snezani i po svim informaticarima onako djuture, sada nema komentara? Kolege nastavnici TO? Kako vam izgleda predlog, jel pije vodu, jel nanosi stetu djacima ili nastavnicima? Samo pitam.

    1. neka tamo nebitna kaže:

      Niko nije pljuvao zato što će biti šteta za učenike, već zbog normi i programa – da ne bi pisali planove i pripreme ponovo. A neki zato što su tek napisali udžbenike. A neki zato što su platili vec obrazovni softver urađen po planu. A neki zato što ce morati da odreše kese za opremu u školi. Niko nije pljuvao zbog štete prema deci – jer je nema, ovo je rađeno isključivo u U KORIST UCENIKA!

    2. Petar kaže:

      Da li je iko razmišljao o rasporedu časova???
      TIO i Inromatika i računarstvo se u nekim školama dele u grupe, a u nekim, u kojima je broj učenika u odeljenju manji od 20, nema grupa. Da li će biti moguće vašu “sjajnu” ideju uklopiti u raspored časova? Koliko će “rupa” imati nastavnici ostalih predmeta zbog ovoga?? Da li ste razmišljali o završnom ispitu, s obzirom na produženje nastavne godine za nedelju dana?

      1. DADA kaže:

        Raspored casova ce svakako biti na meti nastavnika cak i onih kojima sve ostalo bude bolje, samo ako se jednom desi da ostanu u skoli jedan cas vise ili slucajno imaju pauzu ili im se pomene osmocasovno radno vreme…Tako da vidim da je kritika spremna, narocito ako se UOCI OPASNOST ZVANA RAD. Bice kriva Informatika.

    3. E kaže:

      Predlog!

    4. Profesor kaže:

      Profesori Informatike i računarstva napravili plan za TIO. Cilj predloga je da uguraju Informatiku i računarstvo kao obavezni predmet, na štetu predmeta TIO. Mnogi nastvani sadržaji su izbačeni, a ubačeno preduzetništvo da se radi čak 2 meseca. Uništavanje obrazovanja.

      1. Snežana Marković kaže:

        Predlog programa predmeta TO napravio je tim od 10 nastavnika sadašnjeg TIO. Onih koji nisu pobegli iz radne grupe u udobnost kritizerstva umesto da učestvuju u kreiranju svog predmeta nakon što je iz njega izvučeno ono što mu ne pripada i što je 2007. godine silom, preko noći ugurano u taj predmet.
        Iz TIO su sklonjeni sadržaji koji se preklapaju sa programom predmeta informatika i računarstvo. To je inače samo delić onoga što učenici treba da nauče iz informatike u OŠ. Novi predmet nije onaj stari samo promenjenog statusa, tu je učinjena korenita, paradigmatska promena. KO se udubio zaista u predlog novg predmeta informatika i računarstvo, razume o čemu govorim. I to nije iskopran predmet iz drugih zemaqa. Napravljen je autentično, na osnovu iskustava odličnih, kreativnih nastavnika Srbije. Sadržaji koje su nastavnici TIO predložili i dodali programu dodat je iz dva radloga – jer su to ključne međuredmetne kompetecije koje nisu imale zasluženo mesto, ali i da ne bi “oduzeli časove” nastavnicima TO. ILi možda treba da ostanu stari sadržaji pa da deca uče isto gradivo na dva načina?

        1. Profesor kaže:

          Gospođo Marković dajte imena nastvanika TIO koji su učestvovali u izradi ovako nakaradnog plana i programa. Objavite i kažite koji su. Nijedan nastvanik TIO nije učestvovao.

      2. Milica kaže:

        zasto preduzetnistvo unistava obrazovanje, nije mi jasno. Cime se vi bavite? Predajte li tehnicko? Ako je tako onda sigurno znate da je to jedini predmet gde deca proiyvode gotov proizvod u skladu sa uzrastom,

      3. Preduzetnik je svoj na svome kaže:

        Da li znate da je u Crnoj Gori naziv predmeta Osnovi tehnike i preduzetništva. Pročitajte Bogati otac siromašni otac. Imate u pdf formatu i shvatićete zašto je bitno preduzetništvo. Zaboravili ste da je postojao ranije funkcionalan predmet Osnovi tehnike i proizvodnje koga su se prosvetne vlasti Crne Gore setili i sada ga uključili u svoj obrazovni sistem pod novim imenom Osnovi tehnike i preduzetništva (ne samo proizvodnja nego i usluga, ideje, inovacije, pokretanje i navikavanje mlade osobe da bude preduzimljiva) pošto malo ljudi u Srbiji shvata da se sadašnja privreda oslanja na malog preduzetnika koji nema više šansi da dobije posao jer posao nema ko da da mladom čoveku kao u vreme socijalističkog samoupravljanja kada je država zapošljavala obrazovani narod u svojim velikim sistemima društvenim industrijskim preduzećima. Mnogi nisu svesni šta se dešava u okruženju pa čekaju da im država obezbedi posao! Žive u nekom prošlom vremenu, a posao nema ko da im da ili ponudi ako se sami ne pokrenu. Država samo može da da podsticajna sredstva za pokretanje malog biznisa…

  2. Kabineti kaže:

    Lepo je da se konačno inovira nastava i tehničkog i informatike. Nisam baš u toku ovih promena i dajem moje mišljenje kao roditelj. . Koliko čujem od dece i preko medija škole su dobile tkz. Digitalne kabinete. Jedan računar na 10 učenika. Tri računara na 30 učenika. I sve funkcioniše naravno jer je je tehnički to moguće. Ali deca se žale da je većina tih kabineta neispravna a i kad rade da je moguć samo rad u Wordu i Power Pointu i još ponešto. Obrada fotografija, zvuka, video fajlova, čak i programiranje u programu Scratch je nemoguće zbog sporosti sistema. Može li neko reći više o ovome i da li će se šta menjati po tom pitanju jer čini mi se da je ovo najvažnije.

  3. KRITIČAR kaže:

    Nedostatci prdloga novog nastavnog plana za osnovne škole su:
    1. PREDLOŽENI MODEL REALIZACIJE NASTAVE – BLOKOVA OTEŽAVA KONTINUITET REALZACIJE NASTAVE U ŠKOLI
    2. NIJE DEFINISANO KAKO ĆE SE REALIZOVATI POSLEDNJA NASTAVNA NEDELJA KAO TEMATSKI BLOKOVI.
    3. NIJE DOVOLJNO ISTAĆI DA SE TAKAV KONCEPT PRIMENJUJE U GIMNAZIJAMA PA DA JE PRIMENLJIVO U OSNOVNIM ŠKOLAMA
    4. ZBOG ČEGA NEMA ISTAŽIVANJA O USPEŠNOSTI PREDMETA INFORMATIKE I RAČUNARSTVA I OD IGRAČKE DO RAČUNARA U PODIZANJU DIGITALNIH KOMPETENCIJA UČENIKA
    5. OVIM MODELOM SE SMANJUJE BROJ ČASOVA SVIM PREDMETIMA JER SE NJIMA SMANJUJE BROJ NASTAVNIH NEDELJA ŠTO ZA POSLEDICU BI IMALO SMANJENJE NORME NASTAVNICIMA.
    6. NEDELJA ZA TEMATSKI RAD SA UČENICIMA JE SAMO ŽELJA PREDLAGAČA REFORME BEZ STRUČNE ANALIZE USLOVA I RESURSA ZA NJEGOVU INPLEMENTACIJU U ŠKOLSKI SISTEM
    7. NI ZEMLJE SA IZRAZITO RAZVIJENIM ŠKOLSKIM SISTEMOM NE MOGU DA OSTVARUJU TEMATSKI RAD A MI ĆEMO PO PREDLOGU URADITI TO U “NAKALEMLJENOJ” NASTAVNOJ NEDELJI
    8. DA BI SE OSTARIO OVAJ MODEL REFORME PREDLAŽE SE I PRODUŽENJE NASTAVE A TIME I POMERANJE ZAVRŠETKA NASTAVE I UPISA U SREDNJU ŠKOLU. SVE SAMO DA SE UVEDE NOVI OBAVEZAN PREDMET

  4. Ratko kaže:

    Ocigledno je da najvise kritikuju oni koji su najmanje radili ili oni koji nisu spremni na inovacije. Svako, ko iole misli dobro nasoj deci je za to da informatika mora da bude obavezan predmet. Sa duge strane ovo sto je predlog radne grupe za izmenu predmeta TO je sasvim uredu. Preduzetnistvo i treba da bude u nastavnim planovima i programima, i ako neki predmet treba da bude nosilac toga to je TO, za pocetak… Naravno, uzevsi strategije vaspitanja i obrazovanja evropskih zemalja, oni se time bave jos od predskolskog uzrasta. Ima ih i kod nas ali nisu prepoznate kao takve i nisu dovoljno razradjene. U narednim godinama potrebno je integrisati sadrzaje preduzetnistva i u ostale predmete…

  5. Krezava država kaže:

    Suspendovane? čestice!
    Koliko falično mora da je školstvo koje štancuje ovakve. Ali, u zemlji gde latinica pobeđuje ćirilicu ništa nije čudno …

Budite u toku

Unesite vašu imejl adresu

Pratite nas

Pratite nas na društvenim mrežama