Svaki mladi roditelj, posebno u ovom vremenu, strahuje da li se njegovo dete dobro razvija. Često se roditelji prvo posavetuju sa prijateljima ili rođacima da li je sve u redu sa njihovim detetom i da li treba da potraže stručnu pomoć ili ne.
Iako svako dete ima svoj individualni razvoj, koji se u izvesnoj meri može razlikovati od razvoja drugog deteta, ipak se vodimo fazama tipičnog razvoja, pri čemu svako odstupanje od njih treba da pregleda i proceni stručnjak.
0-3 meseca
Prilikom podizanja deteta u naručju uspeva samostalno da drži glavu uspravno, uspeva da podigne glavu dok leži na stomaku, pokušava da podigne trup u ležećem položaju na stomaku, oslanjajući se na podlaktice, dok leži na leđima simetrično pomera noge i gleda u njih, može približiti ruke jedna drugoj, počinje da razvija stisak, odnosno otvara i zatvara dlan, može rukom da uhvati igračku za bebu, ali da pokaže kratko interesovanje za nju, odnosno brzo je baci, uspostavi kontakt očima, prati očima pokrete u blizini, reaguje na zvukove iz obližnje okoline, proizvodi vokalizaciju, pokazuje promenu intonacije tokom plača, plače kada nije zadovoljena potreba, smeje se dok razgovarate sa njim.
3-6 meseca
Ležeći na leđima dete ispruži ruke kako bi ga podigli u naručje, uz našu pomoć počinje kratko da sedi, u ležećem položaju može samostalno da se okreće sa leđa na stomak i obrnuto, nosi sopstvenu težinu ako ga ispravimo i držimo ispod pazuha, hvata predmete celim dlanom, može da ih podaje, očima prati kretanje u okruženju, okreće se ka izvoru zvukova iz okoline, stavlja prste i igračke u usta, prepoznaje bliske od nepoznatih ljudi, počinje aktivno gugutati i brbljati, glasno se smeje, izgovara besmislene slogove kao što su “ba-ba-ba…“, ’’pa-pa“, ’’va-va-va…“, gleda nam u usta i pokušava da ponovi ’’ba-ba-ba“, pokazuje promenljivu intonaciju tokom plača i gugutanja.
6-9 meseca
Dete samostalno sedi oslanjajući se na svoje ruke, počinje da puzi oslanjajući se na pod sa oba dlana i oba kolena, drži se za nameštaj u prostoriji kako bi se ispravila i stala na noge, pri podizanju dolazi do aktivnog savijanja glave, vrata i udova, dok leži na leđima stavlja prste i stopala u usta, poseže za predmetima celom rukom, kreće se puzeći kako bi došao do željene igračke, pokazuje interesovanje za igru skrivanja očiju dlanovima i igranja rukama, nakratko drži male igračke, a zatim ih baca, počinje da razume svoje ime i imena ljudi koji su mu bliski, počinje da proizvodi nove razumljive i nerazumljive iste slogove. Važno je naglasiti da neka deca preskaču fazu puzanja, uspravljaju se i nastavljaju da hodaju.
9-12 meseca
Dete može da ustane iz ležećeg položaja i da sedi samostalno, a pomeranjem trupa i ruku napred i u stranu može da dohvati predmete iz okoline, ako ga držimo uspravno za ruke, pokušava da hoda napred, želi da dodirne hranu i počinje da jede tvrdu hranu, pokazuje interesovanje za male i nepoznate predmete, pokazuje interesovanje za premeštanje igračaka sa jednog mesta na drugo, pokazuje interesovanje za detaljno upoznavanje igračaka, počinje da koristi gestove, pokazuje rukom “ćao“, pokazuje kažiprstom na predmete koji mu se sviđaju, razume i izvršava kratke jednostavne komande, proizvodi razumljive ponovljene slogove kao što su ’’ma-ma“, ’’ba-ba“, ’’ta-ta“, praćene niskim tonovima.
12-18 meseca
Iako je dete još nestabilno, može samostalno da hoda, ustaje i silazi sa stolice, pokušava da se popne uz stepenice, može da šutira loptu nogom, baca predmete držeći ih obema rukama, celom rukom drži olovku i škraba po listu papira, pokazuje sve veće interesovanje za čvrstu hranu, pokušava samostalno da jede kašikom i pije iz čaše, počinje da imitira odrasle, pokazuje interesovanje za nove raznovrsne igračke i nove načine igre, razume reči kao što su nazivi objekata u svom vidnom polju, proizvodi razumljive reči za imenovanje poznatih lica i predmeta, povećava se vokalizacija, koristi gest ili govor za odbijanja, zahteve i odgovore.
18-24 meseca
Dete samostalno hoda i trči, može da skače sa obe noge istovremeno, može da stoji i uspravlja se na vrhovima prstiju, može da se penje po nekoliko stepenica, može samostalno da jede kašikom, ume da naniže perle na žicu, složi kule od nekoliko kockica, trudi se da pravilno drži olovku i crta linije, klasifikuje predmete po boji, ima jasno zamišljenu igru, igra igrice tipa “Tvoj je red“ i igranje uloga, pokazuje samostalnost u oblačenju i ličnoj higijeni, razume naredbe koje se sastoje od dve reči, odnosno od glagola i predmeta (primer: “Pruži ruku!“, ’’Uzmi loptu!“, ’’Baci loptu!“…), kao i proizvodi naredbe koje se sastoje od dve reči (glagol – objekat), što ukazuje da se rečnik povećava za dvadesetak i više reči koje detetu služe za pitanje ’’Šta je?“, ’’Gde je?“,’’Može li?“, itd.
2- 3 godine
Kod deteta je jasno razvijena gruba motorika, odnosno dete hoda i trči različitim brzinama, skače i hoda na dve noge, može da vozi bicikl, da hvata i baca loptu sa dve ruke, da se drži za ogradu, ali se uspešno i samostalno penje uz stepenice, ima izraženu maštovitu igru, drži olovku skoro pravilno, pokušava da povuče vertikalnu liniju, pokušava da seče makazama, okreće stranice knjiga jednu po jednu, pokušava samostalno da se oblači i vodi ličnu higijenu, proučava detalje slika i predmeta, ume da pravi klasifikaciju u odnosu na više oblika, počinje da koristi viljušku, pije iz flaše ili sa slamčicom, ume da obavlja dva kratka zadatka istovremeno, razume porodične odnose (roditelji – dede i bake), ima rečnik od oko 300 reči, adekvatno odgovara na kratka jednostavna pitanja, govori i peva dok se igra, imenuje predmete, odgovara adekvatno sa “DA“ i „NE“, zna svoj pol, naziva se svojim imenom, koristi rečenicu od 2 do 3 reči.
3-4 godine
Dete već trči bez pada, skače na dve noge, može da stoji na jednoj nozi nekoliko sekundi, može da hoda duž linije nogu ispred druge, dete trči ravnomerno, kada drži predmete može da ih podiže iznad glave obema rukama, ume da zakopčava dugmad, pravilno drži olovku, crta oblike, posebno polukružne, želi da samostalno izvodi sve aktivnosti, muška deca idu u kupatilo stojeći, razlikuju dugo od kratkog, veliko od malog, muško od ženskog, sadašnjost od prošlosti, imenuju boje, uočavaju opasnost (vruća peć, razbijeno staklo, insekt…), pokazuje vidljivo interesovanje za okolinu i postavlja pitanja u vezi sa njom, pokazuje empatiju, želju za druženjem sa drugom decom, izražen je strah od mraka, izgovara glasove: a, e, i, o, u, p, t, d, k, m, n, h, j, c, s, f, c, k, f, l, nabraja tri do pet predmeta koje vidi ispred sebe ili na slici, odgovara na pitanje ‘’Šta je to?“, koristi lične zamenice, rečnik se povećava sa 900 na 1500 reči, koristi uglavnom imenice, glagole i zamenice, poznaje osnovne boje, koristi proste ili nepotpune rečenice od tri-četiri reči, pokazuje veliko interesovanje za okolinu, jasno voli da se šali, da se igra i priča, razlikuje svoj pol, ume da nauči napamet stih ili kratku pesmu, prstima pokazuje koliko ima godina, pažnja mu se povećava.
4-5 godine
Dete može da hoda unazad, može da stoji na jednoj nozi oko 10 sekundi, pravi zamišljene figure od kocke, može da prati oblike poput kruga i kvadrata, može da prepisuje i piše velika slova, neka deca umeju da napišu svoje ime, maštovito crtaju, crtaju ličnost sastavljenu od glave i tela, vodi računa o higijeni prilikom obavljanja fizioloških potreba, ima regulaciju fizioloških potreba i tokom noći, zna da veže pertle, zna samo da zakopčava i otkopčava odeću, zna gde živi, koliko ima godina, radije se igra sa vršnjacima nego sa odraslima, javlja se želja za takmičenjem, dolazi do nesporazuma sa vršnjacima, ružni snovi se javljaju tokom spavanja, dete odgovara na pitanje čemu služi neki predmet, koristeći nekoliko predloga, različite vrste zamenica, povećava rečnik sa 1500 na 2100 reči, sastavlja kompletnu rečenicu od četiri do pet reči, počinje da priča šta vidi, glasovi l, r, još nisu formirani, povećava se želja i potreba za socijalizacijom sa vršnjacima, povećava se pažnja.
5-6 godine
Dete dobro kontroliše ravnotežu, može da obilazi i preskače prepreke dok hoda, trči i skače, samostalno piše slova i brojeve do 10 ili do 20, ume da ucrta trougao, precizno boji, crtež je maštovit i ispunjen detaljima, nakon crtanja dete priča svoju zamišljenu priču o crtežu, seče nožem, klasifikuje predmete i mesta i/ili ih vraća na svoje mesto, razume značenje neke od profesija, razume značenje hrane i novca, postoji strah od izmišljenih bića (duhova, veštica, natprirodna bića viđena na televiziji…), izraženo osećanje besa, ponekad agresije, izražena kreativnost u igri sa vršnjacima, ne kontroliše u potpunosti emocije, pa može doći do besa i tuge, rečnik se povećava na 2500 reči, korišćenjem složenih rečenica, pamćenjem kratkih pesama, korišćenjem svih glasova u sve tri pozicije u reči, kratkim predviđanjem budućnosti (primer: koliko će godina imati sledeće godine, da li je jutro ili podne, šta će posle…), imaginarna i kreativna igra je snažno izražena, opisuje predmet koji nije u njegovom vidnom polju, pažnja je pojačana i do pola sata.
6-7 godine
Dete može dobro da održava ravnotežu, ciljano šutira loptu tokom igara loptom, može da hoda jednom nogom ispred druge po gredi, može da skače na konopac, može da vozi bicikl bez pomoćnih točkova, samostalno piše slova i brojeve, crta različite oblike, crtež je osmišljen, detalji popunjeni, planira održavanje higijene, ume da pripremi jednostavan obrok, želi da se uključi i pomaže u kućnim poslovima, ume da savija veš, razvija osećaj stida, želi da iskaže svoja osećanja i emocije, čita reči i kratke rečenice, uči da piše, seče oblike od papira, razume značenje reči “simpatija“, strah od nedostatka ljubavi, strah od nepoznatih ljudi, strah od usamljenosti, najviše voli da se igra sa vršnjacima istog pola, dete pravilno izgovara sve glasove, organizovana je fonološka svest, imenuje godišnja doba, mesece i dane u nedelji, koristi gramatički složene rečenice, voli da čuje ispričane priče i voli da priča.
Nakon 7 godine – adolescencije
Fina i gruba motorika se u potpunosti organizuje, jačaju kognitivni i bihejvioralni kapaciteti, javlja se želja za odrastanje i nezavisnosti, javljaju se prve simpatije i prve veze, postaje svestan sopstvene seksualnosti.
Iako svako dete ima individualni razvoj, pri odstupanju od bilo koje od ovih faza potrebno je da roditelj zatraži stručno mišljenje o razvoju svog deteta!
Autor: m-r spec. Bojan Bogdanovski, klinički logoped – specijalist, SER – intelektualna ometenost i autizam, SLP.BOJAN – centar za logopedija, specijalna edukacija i rehabilitacija, Skoplje, Severna Makedonija, www.slpbojancentar.com