S obzirom na okolnosti u kojima se prethodna školska godina završila, a nova počela, školama je zasigurno potrebna sva podrška koju mogu da dobiju kako bi se uspešno suočili sa izazovima koji ih čekaju. Pomoć je školama neophodna i da bi što bolje organizovali aktivnosti čijom će se realizacijom i aktivnim uključivanjem učenika doprineti prvenstveno razvoju pozitivnih ljudskih vrednosti kod učenika, kao i unapređivanju odnosa zasnovanih na međusobnom poštovanju, saradnji i solidarnosti uz uvažavanje različitosti.
U tu svrhu želimo da vas upoznamo sa Edukinom bibliotekom Pedagoška raskršća, posebno sa onim delima koja naglašavaju značaj vaspitanja, međusobne saradnje i partnerstva svih aktera u vaspitno-obrazovnom procesu, zajedničkog interesa i odgovornosti prema deci.
Biblioteka Pedagoška raskršća
Postoji nekoliko razloga koji su uticali da Izdavačka kuća Eduka pokrene biblioteku Pedagoška raskršća.
Svedoci smo, već godinama, afirmacije negativnih vrednosti, čime se pogoršavaju uslovi za vaspitno delovanje na mlade. Pitanja moralnog vaspitanja i razvijanja etične ličnosti kao da se potiskuju u drugi plan. Marginalizuju se i pedagozi i pedagogija, a umesto njih u pomoć se sve češće prizivaju školski policajci. Ekonomska kriza i besparica naročito pogađaju neprofitne delatnosti kao što je obrazovanje.
Drugo, na tržištu naučne i naučno-popularne literature u nas se već godinama samo sporadično pojavi poneki naslov iz oblasti pedagoških nauka, odnosno filozofije i prakse savremenog obrazovanja. U isto vreme traže se brže promene u obrazovanju i kvalitetniji ishodi ovog rada.
Iz ove bogate i vredne biblioteke izdvojili smo četiri naslova koje smatramo vrlo korisnim za nastavnika danas.
Ljubica Prodanović: PROVERITE KAKO VASPITAVATE U ŠKOLI
Knjiga koja je pred vama ima elemente teorije i razmene iskustava u vašem stručnom usavršavanju u oblasti ostvarivanja vaspitnih zadataka kao učitelja, predmetnog nastavnika ili profesora odeljenjskog starešine i člana pojedinog stručnog aktiva škole u kojoj radite.
Vaše vaspitno delovanje se ogleda i u postupcima u pojedinim situacijama u kontaktima s učenicima, kolegama i roditeljima, na času i van njega. Ono od čega se u tom delovanju počinje jeste traženje odgovora na pitanje zašto je do te situacije došlo i analiziranje uzročno-posledičnih veza. Poznajući moguće uzroke pojedinoj pojavi u ličnom ili zajedničkom ponašanju učenika, uspešnije ćete sagledati i svoje moguće delovanje. Od mnogih situacija u kojima ćete se u toku prakse naći kao nastavnik izabrali smo nekoliko desetina najčešćih, grupisanih u sedam poglavlja, koliko je i vrsta delovanja kao vaspitača. Da li ćete usvojiti delovanje koje vam se preporučuje na kraju svake analizirane situacije, vaše je lično i profesionalno opredeljenje.
Oliver Hehler: PEDAGOŠKO SAVETOVANJE
Knjiga priznatog nemačkog pedagoga i terapeuta za decu i mlade, pruža nam, iz pedagoške perspektive, mogućnost temeljnog razumevanja savetovanja kao forme pedagoškog delovanja, razvijajući izvorni model savetodavne prakse. Pedagoška teorija predstavljena u ovoj knjizi doživljava savetovanje kao jedno od vaspitnih sredstava i time pretpostavlja razliku između pedagogije kao naučne discipline i profesije. U njoj se na pronicljiv način demistifikuje savetovanje kao postupak širokog spektra, postajući pedagoški zasnovano, visoko specijalizovano i delotvorno sredstvo samovaspitanja.
Azra Rađenović, Marina Smiljanić: Priručnik za razredne starešine
Azra Rađenović i Marina Smiljanić su Priručnik za razredne starešine napisale u nameri da pomognu razrednim starešinama tako što im neće samo pružiti dragocenu podršku, i ohrabrenje nego i dati neophodne smernice za veoma zahtevnu i odgovornu ulogu, za koju, nažalost, ne postoji poseban predmet tokom školovanja nastavnika.
Kako same ističu u predgovoru: „Važnost osposobljavanja za razredno starešinstvo na nastavničkim studijama proizilazi iz činjenice da su svi učitelji razredne nastave ujedno i razredne starešine, a većina nastavnika predmetne nastave preuzima i poslove razrednog starešine, koji su brojni i složeni.“
Prenoseći bogato dugogodišnje profesionalno iskustvo stručnih pedagoških saradnica, autorke su ovim priručnikom obradile elemente važne za dobrog razrednog starešinu i valjano vođeno razredno starešinstvo: osobine dobrog razrednog starešine, planiranje i programiranje rada, čas razrednog starešine, administrativni poslovi, sednice, saradnja sa roditeljima, ishrana, socijalna i zdravstvena zaštita učenika, profesionalna orijentacija, izleti i ekskurzije, disciplina i pedagoške mere, pojava nasilja u odeljenju i u školi, rad sa učenicima sa smetnjama u razvoju – do kriznih situacija u školi. U Dodatku se navode konkretni primeri u pojedinim situacijama, obrasci, planovi rada i aktivnosti, primeri radionica za rad s roditeljima itd.
Nejtan Mejnard, Bred Vajnstin: ŠKOLA I DISCIPLINA – 9 NAČINA SUČELJAVANJA U RAZVIJANJU KULTURE ODGOVORNOSTI I EMPATIJE
Na inovativan i izbalansiran način knjiga prilazi problemu školske discipline, predstavljajući devet modela upotrebe principa sučeljavanja koji dovode do uspostavljanja kulture odgovornosti i empatije. Autori daju praktične savete i upotrebljive strategije u kontekstu situacija iz stvarnog školskog života. Pri tome su vođeni imperativom promene u ponašanju koji može dovesti do očuvanja i izgradnje zdravijih odnosa u školskom kolektivu. Empatija i odgovornost, na kojima počiva svaka zdrava socijalna zajednica, predstavljaju okosnicu vaspitne strategije koja može pomoći nastavniku da se izbori sa svakodnevnim izazovima svog poziva.