Možda niste znali, ali NTC program polako ulazi u srpske škole. Malim, ali važnim koracima. Ove školske godine, u saradnji sa Ministarstvom prosvete, NTC tim pokrenuo je pilot projekat u ukupno 50 odeljenja osnovnih škola. Jedna od učiteljica koja je deo ovog projekta je i Nela Maksimović, koja već dvadeset i dve godine radi u OŠ „Jovan Miodragović“ u Beogradu.
„Pilot projekat NTC sistema učenja podrazumeva edukaciju učitelja za primenu tehnika NTC učenja u redovnoj nastavi. Realizovan je u toku prvog i drugog polugodišta ove školske godine. Svake srede su održavane radionice na kojima smo imali obuku, menjali iskustva, ideje, zapažanja…“ – kaže učiteljica Nela za Zelenu učionicu.
Pre nego što je projekat počeo, ona je već mnogo toga znala o NTC sistemu rada. Završila je NTC seminar, vodi sekciju u svojoj školi po istom programu, a prošle godine pripremala je đake za NTC kviz. ZA nju je učešće u projektu bilo nastavak nečega na čemu je već radila.
A kako je izgledala obuka nastavnika u sklopu pilot projekta?
„Prvi deo obuke je podrazumevao upoznavanje sa NTC tehnikama. Nakon završene radionice, svaki učitelj je imao zadatak da primeni naučenu tehniku u nastavi, a zatim da materijal i radove učenika sa zapažanjima pošalje NTC predavačima. Na svakoj sledećoj radionici se prvo diskutovalo o radovima koji su poslati, a onda bi usledila radionica sa novom tehnikom.
Drugi deo obuke je podrazumevao da svaki učitelj po izboru primeni tri tehnike NTC učenja na času iz bilo kog predmeta, pošalje materijal, radove i crteže učenika i svoja zapažanja o održanom času, da bi u zakazanom terminu prezentovao svoj rad (online), nakon čega su predavači analizirali i komentarisali čas. U diskusiji su učestvovali i ostali polaznici obuke.“ – objašnjava Nela Maksimović kako je tekao projekat koji se sada već privodi kraju.
Kako kaže, nakon osam meseci intenzivnog rada sa učenicima prvog razreda, utisci su fantastični, a rezultati iznad očekivanih.
„Đaci su veoma aktivni, fokusirani na rad i motivisani. Svakodnevno koriste neku od tehnika za koje su već osposobljeni. Samostalno kreiraju svoje ideje (NTC šifre, rebuse, Slikovno-asocijativni prikaz, Skrivene reči, Dan i noć i mnoge druge). Intenzivno razmišljaju, brzo pamte i što je najvažnije uživaju dok stiču nova znanja. Pomoću naučenih NTC tehnika, prvo učitelj, a potom i deca koriste gradivo kao sredstvo za igru, angažujući misaone procese, kreativnost i pokret .“ – ističe ova iskusna učiteljica.
A šta deca misle o NTC sistemu učenja?
Kako je ispričala naša sagovornica, deca u ovom načinu rada uživaju.
„Posle ovoliko godina rada bila sam fascinirana više puta idejama koje su deci na časovima padale na pamet. Smatram da je ovaj način učenja veoma koristan u doba informatičke ere kada su deca demotivisana i nezainteresovana.“ – ističe Maksimović.
Na pitanje koji deo projekta joj se najviše dopao, kaže da su to oni časovi na kojima je gostovala pedagog škole Marija Jovanović i radila sa decom zadatke po NTC metodi učenja. Tada je, kaže, kao posmatrač bila prezadovoljna jer su deca pokazala da su dobro pripremljena i vladaju tehnikama.
„Nastavljam sa radom po NTC sistemu učenja i daljim usavršavanjem jer smatram da je kvalitet primenom NTC tehnika neprocenjiv.“ – zaključuje učiteljica Nela.
Početkom septembra ove godine je planiran nastavak obuke za nove učitelje koji žele da se usavrše i steknu zvanje NTC učitelj. Učitelji iz ovog ciklusa koji su stigli do kraja, biće mentori svojim kolegama koji počinju.
Program NTC učenja je sastavljen iz različitih aktivnosti i igara za decu, koje se temelje na saznanjima o razvoju i radu mozga i koje, kako mnoga istraživanja pokazuju, imaju pozitivan efekat na razvoj mozga u periodu kada je to najvažnije, u periodu najintenzivnijeg rasta i razvoja, od rođenja, pa do približno desete godine starosti. Igra kao unutrašnja motivacija deteta je ključni faktor NTC programa.
NTC program karakterišu tri faze sprovođenja. Sastavni deo prve faze su evolutivno podržavajuće aktivnosti koje podrazumevaju kompleksne motoričke aktivnosti uključujući finu motoriku, dinamičku akomodaciju oka, rotaciju, ravnotežu, i kretanje. Drugu fazu NTC programa karakterišu misaone klasifikacije, misaone serijacije i asocijacije, dok treća faza predstavlja rad na razvoju divergentnog i konvergentnog mišljenja, kao i funkcionalnog znanja. Sve tri faze NTC programa se sprovode kroz igru, koja kao intrinzična potreba deteta predstavlja ključni faktor sprovođenja NTC programa. Ove tri faze sjedinjuju senzo-motorni i kognitivni razvoj deteta.