„Poslednja kap u moru besmislica kojima obiluje naš obrazovni sistem”

29 juna, 2016

Samo četiri dana nakon skandalozne odluke da se na čelo Odbora za obrazovanje, nauku, tehnološki razvoj i informatičko društvo postavi Muamer Zukorlić (Kvalifikacije: završio Islamski fakultet, odsek Šerijatsko pravo), Nacionalni prosvetni savet (NPS) na sednici održanoj u ponedeljak, 27. juna, nije prihvatio predlog da učenici od petog razreda osnovne škole umesto predmeta “Tehničko i informatičko obrazovanje” (TIO) od septembra imaju dva obavezna predmeta – “Informatika i računarstvo” i “Tehničko obrazovanje”.
informatika
Čini mi se da je poslednja kap u moru besmislica kojim obiluje naš obrazovni sistem. Nemam nameru da ulazim u detaljnu analizu istog, jer nisam stručnjakinja na tom polju, ali kao neko ko već 15 godina radi na informatičkom razvoju i obrazovanju u neformalnom sektoru , želim da sa vama podelim razloge zbog kojih smatram da je ovo jako, jako loša odluka.
Najpre, moram da vam odmah objasnim nešto što veliki broj ljudi ne razume: posedovanje digitalnih (informatičkih) znanja i veština NE PODRAZUMEVA da ste programer. To samo podrazumeva da pored paljenja i gašenja kompjutera (i „ulaska“ na Fejsbuk) umete da odradite još neke, malo naprednije radnje.
Danas 90% poslova zahteva poznavanje određenih digitalnih veština. Do 2020. Evropi će biti potrebno preko 825.000 IKT stručnjaka i preko. Osnovne digitalne veštine su minimimum koji je potreban da posedujete kako bi ste sigurno koristili digitalne tehnologije, ne samo u poslu već i kod kuće.
Ove veštine su podeljene u nekoliko kategorija:

  • Upravljanje informacijama (naći, upravljati i uskladištiti digitalne informacije i sadržaj)
  • Komunikacija (interakcije, komunikacije, deljenje sadržaja )
  • Transakcije (kupovina ili prodaja putem internet servisa, upravljanje sopstvenim finansijama, korišćenje državnih portala)
  • Rešavanje problema
  • Kreiranje (stvaranje osnovnog digitalnog sadržaja, u bilo kojoj formi)

Ovo je deset digitalnih veština koje su identifikovane kao neophodne za digitalnu pismenost:

  • Postavljanje Wifi mreže
  • Skladištenje podataka u cloud –u
  • Osnove obrade fotografije
  • Osnove obrade video zapisa
  • Poznavanje Google Docs i MS Office
  • HTML i osnove kodiranja
  • Postavljanje vebsajta i domena
  • Konvertovanje različitih formata dokumenata
  • Onlajn bankarstvo
  • Onlajn predstavljanje sebe

Svet prolazi kroz Četvrtu industrijsku revoluciju, a ljudsko društvo se menja ogromnom brzinom. Oni koji ne uhvate korak, ona društva koja ostanu u prošlosti, osuđena su na tavorenje i nestanak. Ovakvi potezi, kao što je potpuno zanemarivanje (a ukoliko se dobro sećam, bilo je i predloga da se u potpunosti izbaci iz nastave) informatike i informatičke pismenosti guraju nas već godinama u tom pravcu. Iako sva strateška dokumenta naše države impliciraju da težimo društvu znanja, potezi koje povlače ljudi izabrani da predstavljaju zajedničke interese apsolutno su suprotni toj težnji.
Da se pozabavimo činjenicama: Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije (uz podršku Instituta za psihologiju Filozofskog fakulteta u Beogradu) sprovelo je istraživanje „Korišćenje IKT i informatičke kompetencije učenika na kraju osnovne škole“ u maju ove godine, na uzorku od 56 osnovnih škola i 1014 učenika i učenica 8. razreda osnovne škole. Evo nekih od nalaza (mislim da će vam biti jako interesantni) :
1% (9 učenika) ne poseduje nijedan od uređaja (desktop računar, laptop, tablet, “pametni” mobilni telefon)
5% (46 učenika) poseduje samo jedan uređaj
27% (260 učenika) poseduje dva uređaja
39% (382 učenika) poseduje tri uređaja
29% (285 učenika) poseduje četiri uređaja
Najučestalije aktivnosti dece na internetu su korišćenje socijalnih mreža i četovanje.

Svakodnevno ili skoro svakodnevno:
82% dece koristi socijalne mreže
79% dece četuje
42% dece igra igrice
35% dece pretražuje zanimljive teme
Skoro polovina učenika nikada kod kuće nije koristila nijedan program za učenje, više od trećine ne koristi imejl

Dečaci procenjuju svoje informatičke kompetencije boljim nego devojčice.
Oko 90% ispitanih učenika, po sopstvenoj proceni, zna više o računarima i internetu od svojih roditelja/staratelja
2/3 dve trećine učenika zna više od većine nastavnika
Oko 90% učenika misle da su o računarima i internetu najviše naučili SAMI!!!
Oko dve trećine učenika o računarima i internetu naučili su: na časovima TIO i od braće, sestara, drugova i drugarica, a jedna četvrtina na časovima drugih predmeta Skoro dve trećine učenika gotovo ništa nije naučilo od svojih roditelja.
Stručni tim Ministarstva je dao veoma dobro objašnjenje neophodnosti redefinisanja nastave informatike i računarstava, i smisleno povezao koncepte nastavnog plana i programa sa preduzetništvom.
Ali uzalud. Jer Nacionalni prosvetni savet se „boji brzine“. Kako kaže Snežana Marković „Diskusije članova NPS-a su bile usmerene na: (ne)opremljenost kabineta, nedostatak sredstava za održavanje, (ne)obučenost nastavnika za primenu novog programa, teškoće da se napravi raspored časova, nepravednost da se unapredi samo informatika a ne i ostali predmeti odjednom (opšta kurikularna reforma…), strah od brze promene… Nijedan član NPS-a nije imao nijednu primedbu na sadržine nastavnih programa. Jedine zamerke su bile na jedno stručno uputstvo koje ionako NPS ne usvaja već je priloženo ilustrativno. Svi programi su usvojeni bez ijedne reči protiv bilo kog dela.”
Strah od brze promene? STRAH OD BRZE PROMENE?
Da pogledamo još neke statistike:
Iz Srbije je prošle godine izvezeno softvera u vrednosti 350 miliona evra. Procene su da srpsko IT tržište u 2015. vredelo oko 700 miliona evra. Izvoz softvera dostigao je vrednost izvoza poljoprivrednih kultura I dok IT sektor beleži konstantni rast, kompanije kažu da im je potrebna radna snaga, ali da nemaju koga zaposliti. Traže od države da omogući fakultetima povećanje upisnih kvota kako bi se obrazovalo više IT stručnjaka. Istraživanja pokazuju da bi do 2020. godine u Srbiji moglo biti otvoreno od 50.000 do 100.000 novih radnih mesta u ovoj oblasti. Trenutna potražnja je oko 30.000 radnih mesta.
Frilenseri ili na srpskom – slobodnjaci, će prema prognozama do 2020. činiti 40 odsto radne snage u svetu. Sa prosečnim brojem od 37,9 radnih sati u mesecu, Srbija se, ove godine, nalazi na trećem mestu, iza Kenije (42,6) i Egipta (38,5). Kod nas se oko 40.000 ljudi bavi ovim poslom.
I na kraju, umesto zaključka: Društvo za informatiku kaže da će učenici koji u 2016. godini polaze u peti razred otići u penziju tek 2070. godine i da je verovatnoća da im poznavanje informatičkih koncepata neće biti potrebna – ravna nuli.
Izvor: predsednica.wordpress.com

Ostavite odgovor

Vaša adresa e-pošte neće biti objavljena. Neophodna polja su označena *


8 komentara na "„Poslednja kap u moru besmislica kojima obiluje naš obrazovni sistem”

  1. INF kaže:

    Kolege informatičari, ( Da razjasnimo ja sam diplomirani imformatičar). Naša greška je što smo udarili na TIO, a ne na zakon. Da smo tražili povećan broj obaveznih časova, i izmenu zakona, lakše bi ostvarili cilj, i postali obavezni. Ovako digla se prašina, svađe, psovke, prozivanja. Nisam hteo da se uključujem u rasprave, jer mi je bilo jako ružno, što su se mnogi poneli, sa obe strane, i vređali jedni druge. Bio sam na času kolege TIo, na oglednom času, i mogu vam reći da je isti čarobnjak kao i ja, jer od NIŠTA pravi nešto, kao i ja sa internetom ravnom dial up.Mnogo smo se na netu ispljuvali. Šta li misle o nama deca koja su to čitala. Promenom zakona, izdejstvovali bi obavezan predmet i onda posle toga i teme koje se nalaze u predmetu TIO. Ali šta bi bilo kad bi bilo.
    Mada ni sad nije kasno Povećamo jedan obavezan čas u 7 i 8 razredu, u ZOVS, Izvučemo naše iz TIO, a na to mesto nek daju oni predlog. Mislim da bi dobro došla veća grafika, Saobraćaj u većem obimu, jer je to bio predlog pre jedno 2-3 godine. Svaku temu bi mogli da predstave na netu, što bi im trebalo da odrade kameru, štampanje, wordpress. Naravno onoliko koliko im je potrebno da to primene. A nama office.

    1. Milica kaže:

      slazem se. Fino ste ovo srocili. nazalost, rat se odvio na (po meni ulicarskoj zabavi na mrezi, tako sam ga ranije smatrala) fejsbuku. A tamo nije bilo hrabrosti da (kad je vec tako) nastvnici koji predaju oba predmeta kazu svoje misljenje. Medjutim, nisu ga ni imali jer vecina nije ni procitala plan. Slusala sam juce Lipkovskog i prepoznala reci i komentare sa fb, to su mu argumenti, cuo je kaze od mnogo nastavnika ….a ja prepoznajem citira citave recenice. Dakle, Puno nelogicnosti i pogresnih koraka, analizom ishoda to svako sada moze zakljuciti. ALI ZAISTA NAJJACI UTISAK JE KOMUNIKACIJA KOJA JE BILA LOSA, I TO JE BILO IZGLEDA PRESUDNO. Planovi za TIO su sasvim korektni i bolji od predlog planova za Informatiku.
      mogla bih do sutra da pisem. ….

    2. Milica kaže:

      i da, napisali ste da ste iMformaticar…nemojte da Vam to vidi neki TIOVAC, A MENI JE BAS SLATKO

      1. INF kaže:

        NE VIČI TI NA MENE. Šalim se, ps, velika slova

    3. Tiosav kaže:

      Vi kolega INF, niste tu “diskusiju” izgleda pažljivo propratili. Najpre je prof. dr Popov na početku balade nekako epski, književno, kroz otvoreno pismo, izrazio svoje ničim utemeljeno mišljenje da su tehničko (oto) i informatika kao meso i nervno tkivo isprepleteni i da informatika=(paint, word, powerpoint, excel) ne može da postoji bez tehnike=(oto, saobraćaj, energetska postrojenja, poljoprivredne mašine, materijali, tehničko crtanje, lepljenje i sastavljanje gotovih kompleta, itd…).
      Zatim su kolege sa sveže odobrenim tio-kompletima i tio-udžbenicima zavapili da se u programu tio ne sme ni jedno slovo izmeniti bez njihove dozvole, pa su napravili opštu harangu na S.Marković koja je administrirala radom grupe za izradu n.programa, da joj šalju poruke da se drži šerpe i varjače, zatim su krenuli organizovano da prete svim članovima tio-društava da se ne uključuju u rad pomenute grupe, tj. da hitno napuste istu pod pretnjom javnog prozivanja.
      Nakon toga su podigli sindikate da drame kako ne može informatika da bude obavezna jer u školama nema dovoljno računara, umesto da traže da se školama obezbede dodatni računari. Pritom ne stigoše da objasne kako oni održavaju časove tog “nervnog tkiva” ako već nema računara.
      Najviše su, ipak, propatile tio-kolege sa VI stepenom jer su svi uredno obavešteni (pp. sa ciljem zastrašivanja u cilju sticanja podrške) da će ostati bez posla svi odreda.
      Eto, ja ukratko rezimirah prirodu nedavnog sukoba. Nije baš direktno uperen prst ni u koga, ali prilično je jasno, nadam se. A to što su Vama, pored svega nabrojanog, najviše zapale za oko neke psovke na društvenim mrežama, hm, pa šta reći?

      1. INF kaže:

        Vidiš TIOsave u tome je naša greška. Krenulo je prvo sa demonstriranjem sile, mi njima OTO (a oni se pitaju jel mi znamo kako se zovu drugi predmeti u OŠ), mislili smo da ih ponizimo sa onim ” drug testerica i ram”, “ručni rad”, “Informatički nepismeni” i neki podrugljivi nazivi, iako smo skoro svi stekli zvanja na Čačanskom i Zrenjaninskon faksu, da ne kažem ovim Muftijinim Pazaračkim kvaziuniverzitetima. Znači ni oni nisu bez znanja za ovaj plan i program INF (vidi pravilnik, ko sve može da predaje INF u OŠ). Oni imaju aduta jer su već obavezni, i dobru polaznu osnovu, pa i inata brane i office i mreže, i hardwer. Pa pročitah, i oni nađoše nama imena “fejsbukaši”, “counter”, “Fifa2014”, “minecraftaši”, i negde videh “milioneri” – prava ironija. E to pljuvanje propratiše ostli nastavnici i nažalost UČENICI, pa se slatko nasladiše. A mečka će i pred njihova vrata. Samo će ova komunikacija ostati za sećanje, osim ako je ne zameni neka druga grupa predmeta. Verska i građansko su preboleli, još naš virus da ode, pa da gledamo druge. Rešenje jeste da INF bude obavezan, sa novim planom i programom, Tio da zameni office i mreže za reciimo saobraćaj, u većem obimu, publikovanje radova na netu, papiru (znači štampanje), grafičkim dizajnom,…. Ali, drage kolege, ono cinično “fejsbukaši”, ” drug testerica i ram”, “counter”, “ručni rad”,”minecraftaši”, “Informatički nepismeni”,”Fifa2014″, “milioneri” – to ne ide. Namerno pomešah te naše nove “strukovne kvalifikacije”. I da , nismo svi isti.

  2. trlababalan kaže:

    Možda bi bilo dobro da se uvede i poljoprivreda, bar kao izborni predmet. Jer računice pokazuju da će hrana biti sve skuplja i da svetu preti glad. Imaćemo novce ali nećemo imati od koga da kupimo hranu.

  3. Tanja kaže:

    Da odmah razjasnimo, ja jesam za uvođenje informatike i shvatam njenu neophodnost i prisutnost u modernom društvu, ali zar je u našem poljuljanom obrazovnom sistemu to jedini problem pa da se toliko u zadnje vreme o tome govori? Gde je reforma gimnazijskog obrazovanja, završni ispit i slično? Zašto se toliko forsira informatika? Nastavnici se međusobno prepiru i vrlo ružno obraćaju jedni drugima na raznim forumima, fb grupama i slično. Iskreno mi je neprijatno što sam deo toga, i mislm da realno zaslužujemo sve što nam se dešava!

Budite u toku

Unesite vašu imejl adresu

Pratite nas

Pratite nas na društvenim mrežama